摘要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對勞動力質(zhì)量的要求越來越高。新課程改革的深入開展，不斷提高了社會勞動力的綜合素質(zhì)，滿足了社會對人的新需求?；谂嘤龑W(xué)生核心素養(yǎng)的高中政治課堂，倡導(dǎo)在正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)下，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與生活實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。課堂小結(jié)是對課堂教學(xué)內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)的歸納梳理，也是師生情感態(tài)度價(jià)值觀的深層次升華。時下，高中政治課堂小結(jié)草草收尾的現(xiàn)象較多，這與新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)科核心素養(yǎng)培育是相悖的。本文從一線教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對核心素養(yǎng)背景下高中政治課堂小結(jié)的優(yōu)化進(jìn)行積極探索。

　　一、高中政治課堂小結(jié)存在問題歸因

　　課堂小結(jié)，既是本堂課的結(jié)束，又往往是下節(jié)課的引子。精心設(shè)計(jì)結(jié)尾對所授知識起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到高中政治課“言雖盡而意無窮”的魅力。但教師在教學(xué)過程常常忽視小結(jié)這一環(huán)節(jié),經(jīng)常“了草收兵”。當(dāng)前高中政治課堂小結(jié)與新課程改革學(xué)科核心素養(yǎng)培育相悖的主要表現(xiàn)：一是教師唱獨(dú)角戲，或是由幾名所謂的優(yōu)秀學(xué)生包攬，沒有真正面向全體學(xué)生；二是用一些詞藻華麗但空洞無味的語句收尾，追求形式但缺乏啟發(fā)，首尾不呼應(yīng)，缺乏對教材內(nèi)涵的挖掘；三是面面俱到，不分主次。對課堂教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)，不精練，不簡潔，時間過長，學(xué)生聽得疲乏；四是千篇一律，不問學(xué)情，不分課型，套用一種模式來小結(jié)，形式呆板單一；甚至有的教師對整堂課的內(nèi)容缺乏整體的把握,講到哪算哪,根本沒有課堂結(jié)尾。

　　造成高中政治課堂小結(jié)黯然落幕，究其原因，首先是教師對課堂小結(jié)的處理不夠重視，所謂“先聲奪人”，往往關(guān)注導(dǎo)入，而對于小結(jié)，就考慮得較少。二是理解偏差，把課堂小結(jié)理解為習(xí)題訓(xùn)練。三是方法單一，采用的方法往往老套、乏味。這樣，不僅給人一種虎頭蛇尾的感覺，還使整堂課黯然失色。如果把一堂課喻為一臺精采紛呈的文藝晚會，那么，小結(jié)就是一出令人拍案稱奇的壓軸戲。倘若設(shè)計(jì)得精妙，能產(chǎn)生“余音繞梁”、課斷思不斷、課盡意無窮的藝術(shù)效果。

　　二、高中政治課堂小結(jié)優(yōu)化的方法

　　“教學(xué)有法，教無定法”，只要遵循一定原則和要求，課堂小結(jié)一般沒有固定的形式，在符合現(xiàn)代教育教學(xué)理論和原則的同時，教師要善于根據(jù)不同的課型以及學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)不同的小結(jié)。下面筆者結(jié)合高中政治課的教學(xué)，梳理幾種常見的課堂小結(jié)方式。當(dāng)然隨著研究的深入和教學(xué)實(shí)踐的豐富，小結(jié)方式還會不斷豐富和發(fā)展。

　　1.總結(jié)式小結(jié)

　　在教學(xué)即將結(jié)束時，教師和學(xué)生一起，將本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡明、扼要且有條理的歸納總結(jié)。促使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，培養(yǎng)其綜合概括能力，這是最常見的一種方法。比如老師在講完《新民主主義革命的勝利》這一內(nèi)容后，可以用兩個關(guān)鍵詞來歸納：“歷史的選擇”——沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國；“勝利的征程”——只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。這樣用簡單明了、準(zhǔn)確簡練的語言，對整堂課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，概括出知識的脈絡(luò)與主線，深化主題，強(qiáng)化重點(diǎn)，明確關(guān)鍵性知識，對所學(xué)知識的認(rèn)識形成條理,使課堂知識系統(tǒng)化、體系化。

　　2.寄語式小結(jié)

　　寄語有轉(zhuǎn)告、傳承、寄托、希望之意。好的寄語富有詩情畫意，猶如春風(fēng)化雨，潤人心田，給人以溫馨、恬靜、輕松、愉悅之感。在《偉大的改革開放》一課中，以這樣的寄語結(jié)課：“改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路，是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn) “兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。我們要解放思想，不懈努力，珍惜受教育的權(quán)利，自覺接受教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高思想道德水平，改變自己、改變家庭、改變社會、改變國家，實(shí)現(xiàn)我們心中的夢。”這樣的寄語把知識升華為服務(wù)人生的智慧，引導(dǎo)學(xué)生在感悟中反思導(dǎo)行，做到內(nèi)化于心，外化于行。很好地體現(xiàn)了政治課的價(jià)值引領(lǐng)。

　　3.討論式小結(jié)

　　古人云:“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”思起于疑，疑促進(jìn)思，思激發(fā)學(xué)。講完新授內(nèi)容后，課尾提出一個問題讓學(xué)生討論，做到“點(diǎn)而不透、含而不露、意味無窮”，此時教師不急于表態(tài)，給學(xué)生更多的思考、歸納、總結(jié)知識的時間和機(jī)會，鼓勵學(xué)生相互討論、相互交流、相互啟迪，讓學(xué)生在討論中得出正確的結(jié)論這一方法，學(xué)生討論的過程就是總結(jié)知識、參與教學(xué)、強(qiáng)化記憶的過程，通過討論進(jìn)行小結(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，真正成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講完《中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善》這一內(nèi)容后，可以通過教學(xué)環(huán)節(jié)“中國特色社會主義的顯著優(yōu)勢”，提出問題：“‘世界衛(wèi)生組織稱中國成功控制疫情值得慶賀’，同學(xué)們向黨說句心里話。”通過學(xué)生的討論，教師的點(diǎn)評，學(xué)生對于知識的理解更準(zhǔn)確深刻，記憶更清晰牢固。從而在寬松和諧、活躍的課堂氣氛中順利完成教學(xué)任務(wù)。

　　總之，成功的課堂小結(jié)不僅能夠顯現(xiàn)出課堂教學(xué)的和諧與完美，還可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。因此，精心設(shè)計(jì)小結(jié)這一環(huán)節(jié)，對上好一節(jié)課有著舉足輕重的作用。可見，課堂小結(jié)猶如晚霞，絢麗的晚霞令人回味無窮。讓我們精心設(shè)計(jì)并靈活運(yùn)用恰到好處的小結(jié)，給學(xué)生一個回味無窮的“尾聲”。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]魏楚楚；構(gòu)建道法真課堂 落實(shí)核心好素養(yǎng)[J];教育;2019 年 04 期

　　[2]謝娟;吳雪會;;核心素養(yǎng)下政治課課堂小結(jié)技能的實(shí)踐探究[J]; 智庫時代;2019 年08 期

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