摘要：合唱作為音樂教育中最常見、綜合效益較強(qiáng)的形式之一，在中職音樂課堂教育中占有重要地位。而當(dāng)今時(shí)代下的中職合唱團(tuán)也存在著若干問題，解決辦法成為了教師與研究者們不斷探索的方向。為了改善中職合唱團(tuán)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提出通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)理論與中職合唱團(tuán)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)研究。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育觀念當(dāng)中的一種，合作學(xué)習(xí)教育理念是讓學(xué)生回歸主體地位，教師在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，以師生合作為基礎(chǔ)的教學(xué)過程中加入生生合作的方式。小組合作學(xué)習(xí)是中職教育主要的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改善課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新意識(shí)。

　　引言：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深化，在素質(zhì)教育觀念的指導(dǎo)下，人們對(duì)中職學(xué)校音樂課程的重視程度越來越高。這是因?yàn)橹新毥逃哪繕?biāo)更強(qiáng)調(diào)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，這和普通高中更加強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握、普通高校的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)或理論研究不同。在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)過程中，音樂教育合唱教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)非常重要，能使職校生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中得以全面發(fā)展。

　　1、合作意識(shí)在教學(xué)中的意義

　　根據(jù)音樂教育家和研究者調(diào)查的研究結(jié)果顯示，合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)上具有積極的促進(jìn)作用，將合作學(xué)習(xí)教學(xué)法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到合唱團(tuán)的合唱教學(xué)中，可以達(dá)到事半功倍的效果。合唱教學(xué)所具有的合作性、團(tuán)隊(duì)性，合唱訓(xùn)練的特殊性與合作學(xué)習(xí)的某些方面具有共性，這些共性無疑是將二者的結(jié)合緊密相聯(lián)，從而所達(dá)到的效果也更為顯著。

　　合作學(xué)習(xí)對(duì)于老師和學(xué)生都有很重要的意義，對(duì)于學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生的合唱興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于老師的意義則是改善師生關(guān)系，另外也能提升教師的創(chuàng)新能力。

　　2、中職音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的途徑

　?。ㄒ唬┙處熜枰淖兘逃^念，加強(qiáng)合作技能學(xué)習(xí)

　　當(dāng)合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到合唱教學(xué)中時(shí)，教師由于沒有對(duì)學(xué)生事先進(jìn)行合作技能方面的訓(xùn)練，這就導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)會(huì)成為一種表面形式。為了不讓這種情況發(fā)生，參與合作學(xué)習(xí)的合唱團(tuán)學(xué)生就要具備較高的合作意識(shí)，以及較強(qiáng)的合作技能。作為教師，首先要自己先掌握好合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程的每個(gè)方面的技能，從而引導(dǎo)學(xué)生去增強(qiáng)合作技能。作為新時(shí)代音樂教師，除了在合作學(xué)習(xí)教學(xué)方面對(duì)理論知識(shí)和認(rèn)知程度需要加強(qiáng)，在實(shí)踐的過程中，還要加強(qiáng)組織能力培養(yǎng)。需要注意幾個(gè)方面：（1）教師需要確定以什么方式使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)。根據(jù)不同的教材，面對(duì)不同的內(nèi)容時(shí)，教師需要選擇合適恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)方式。這時(shí)就會(huì)面臨一個(gè)選擇，是將合作學(xué)習(xí)變成一種基本的教學(xué)方法運(yùn)用在整個(gè)學(xué)年合唱教學(xué)中，還是放到一個(gè)或者是幾個(gè)合唱作品中采用。這是需要教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生情況，以及合唱作品內(nèi)容等因素來選擇所對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。

　?。?）教師在選擇合作學(xué)習(xí)教學(xué)的時(shí)機(jī)是非常重要的，這一點(diǎn)也需要教師提前制定教學(xué)計(jì)劃，比如在合唱曲目的選擇上，哪些曲目適合合作學(xué)習(xí)教學(xué)，找出符合此方法來進(jìn)行教學(xué)的對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于第一次接觸合作學(xué)習(xí)的中學(xué)生來說難免會(huì)出現(xiàn)一系列問題，精神不集中、反應(yīng)慢半拍、羞愧與他人討論合作，所以對(duì)于初次使用合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到合唱教學(xué)中時(shí)，應(yīng)該選擇一些較為簡(jiǎn)單的合唱曲目，通俗易懂、容易滿足學(xué)生成就感，這樣才會(huì)是一個(gè)良好的開端，否則第一次就讓學(xué)生急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，產(chǎn)生無聊感，這樣的方式一旦出現(xiàn)第二次，學(xué)生們就會(huì)不屑于這種形式，造成惡性循環(huán)模式，最終導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)下的合唱教學(xué)以失敗告終。

　?。ǘ┻\(yùn)用合作學(xué)習(xí)需要注意的問題在合唱教學(xué)課堂上運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生更加放松地進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)和合作，但是也會(huì)出現(xiàn)一些令教師們非常頭疼的

　　現(xiàn)象，比如一些學(xué)生利用教師給的小組合作討論問題的時(shí)間，開小差、聊天、搗亂，做著與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情，導(dǎo)致擾亂課堂秩序情況。還有一種學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)很好地掌握教師講授的知識(shí)點(diǎn)，自己就可以解決的問題，為什么要與他人合作再重新跟其他同學(xué)講解一遍，認(rèn)為參加這種形式的合作學(xué)習(xí)是在浪費(fèi)時(shí)間。這樣的合作學(xué)習(xí)課堂是失敗的，不符合合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。所以筆者建議：（1）教師要在掌控班級(jí)紀(jì)律的前提下學(xué)會(huì)放手，把權(quán)力下放到學(xué)習(xí)小組的學(xué)生手中。在面臨合唱團(tuán)合唱教學(xué)排練時(shí)，不同的曲目難易度、風(fēng)格類型、情感表達(dá)都各不相同，各組的學(xué)生成員在各自擅長(zhǎng)領(lǐng)域上不同，并且會(huì)發(fā)生一些變化。所以學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)要承擔(dān)起小組內(nèi)部調(diào)節(jié)的責(zé)任，適當(dāng)調(diào)整成員角色及分工任務(wù)。甚至可以通過組內(nèi)討論，建立出一套內(nèi)部合作學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)，制定細(xì)化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)部獎(jiǎng)懲機(jī)制。實(shí)現(xiàn)小組自治，加強(qiáng)小組管理，使合作學(xué)習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)。（2）教師應(yīng)該做到在制定任何合唱教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)時(shí)，一定要做到激發(fā)學(xué)生能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)順利進(jìn)行下去的興趣，把學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的關(guān)系緊密結(jié)合起來。尤其是在針對(duì)初次接觸合作學(xué)習(xí)方法的學(xué)生們，激發(fā)學(xué)生們的合作交流興趣必然是第一要?jiǎng)?wù)。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該建立一個(gè)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并且主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的積極。還要重視給學(xué)生的正確評(píng)價(jià)以及獎(jiǎng)勵(lì)原則，無論是學(xué)生個(gè)人還是小組，對(duì)他們的精神與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)是必須準(zhǔn)備的。通過獎(jiǎng)勵(lì)的形式，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，從而會(huì)在以后的合作學(xué)習(xí)課堂上積極加入到小組合作學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然這對(duì)于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要切合實(shí)際情況，在合唱曲目設(shè)立問題的難易程度上要把握好，并且還要做出預(yù)設(shè)，對(duì)隨時(shí)都有可能出現(xiàn)的突發(fā)問題能夠及時(shí)地作出調(diào)整。教師給學(xué)生的問題要有意義，可討論的價(jià)值，要考慮到學(xué)生在目前已經(jīng)掌握的知識(shí)，而不是做沒有意義的廢命題。

　　3、結(jié)束語

　　合作作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要形式之一，是人類個(gè)體和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要選擇。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)中學(xué)生提高合作能力的重要方法。合作學(xué)習(xí)所強(qiáng)調(diào)的，是以學(xué)生為中心的前提，引導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)、相互協(xié)助、組內(nèi)配合從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念之下，要求轉(zhuǎn)變“為了合唱而合唱”的教學(xué)態(tài)度與方法，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)也不應(yīng)該只是流于形式，而是將“合作、學(xué)習(xí)、合唱”真正提升，分別把握好三個(gè)要素的重點(diǎn)并且使之相互融合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)合唱教學(xué)課堂中教師講、學(xué)生聽的形式，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生之間的“教”“學(xué)”關(guān)系，創(chuàng)建新型教學(xué)關(guān)系。合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮想象、激發(fā)創(chuàng)新能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣、引導(dǎo)學(xué)生感受合唱快樂。讓學(xué)生充分感受合作學(xué)習(xí)與合唱相交下帶來的音樂體驗(yàn)，從而加深合唱學(xué)習(xí)興趣，提升音樂審美，健全學(xué)生品格，真正形成合作學(xué)習(xí)下的合唱教學(xué)活動(dòng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]申歡歡.小學(xué)高年級(jí)音樂課中的合唱教學(xué)實(shí)踐研究[D].渤海大學(xué),2019.

　　[2]閻紅.非音樂專業(yè)中職生合唱訓(xùn)練方法研究[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(05):108-110.9·

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……