【摘要】誠信教育的主要目的就是推動素質(zhì)教育在學校教育教學中的實施，促使初中可以對具有健全人格、較高責任感的全面發(fā)展型人才進行培養(yǎng)。學生成長為誠實守信的人才，是學校與教師最為主要的教學目標，但是我國大部分初中學校被應試教育理念所影響，仍然只是重視向?qū)W生傳授知識，并沒有開展高質(zhì)量的誠信教育，導致教育的育人功能無法得到發(fā)揮，會影響學生良好品德的養(yǎng)成?；诖?，本文主要根據(jù)當前初中學生誠信教育所存在的問題，提出加強初中學生誠信教育的策略，希望可以改善我國初中院校的誠信教育，對學生進行更好的培養(yǎng)與引導，使其成長為社會所需要的高質(zhì)量人才。

　　現(xiàn)階段，隨著我國不斷快速發(fā)展的中國特色社會主義市場經(jīng)濟，促使社會上涌現(xiàn)各種各樣的思潮，會對初中階段學生的誠信與價值觀念造成一定影響。初中階段的學生正是價值觀念與思維能力發(fā)展的關鍵階段，如果在此階段學生受到一定沖擊，極其不利于學生形成健全的人格，甚至一些學生會因不良因素的影響，做出一些不道德的事。因為誠信屬于社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容之一，也是當代社會對人才提出的基本要求，所以初中院校需要積極的滲透誠信教育，在培養(yǎng)學生道德品行的同時，使學生對待任何事情都能夠做到受信用、重承諾，不斷強化學生的綜合素養(yǎng)，從而達到全面培養(yǎng)學生的目的。

　　一、初中學生誠信教育存在的問題

　　當前誠信教育中存在最主要的問題就是，教師對誠信教育不夠重視，大部分教師都被傳統(tǒng)的應試教育理念所影響，在教育過程中過于重視學生的學習成績，完全忽視學生思想觀念與行為品質(zhì)的發(fā)展，會嚴重影響學生的學習與成長。大部分教師也認為學生誠信教育是家長的責任，在教學過程中即使發(fā)現(xiàn)學生具有失信行為，并沒有及時對其進行糾正。雖然教師會對學生進行誠信教育，但是教師所選擇的教學方法十分的單一與枯燥，根本無法吸引學生的注意力，極其不利于學生對誠信方面的知識進行學習，甚至會大幅降低誠信教育的質(zhì)量[1]。其次，教師對于學生的誠信教育僅僅只是理論教學，沒有將教育與學生的生活結(jié)合到一起，使學生無法在學習過程中產(chǎn)生情感上的共鳴，導致學生在指導自身的實踐行為時無法運用豐富的理論知識進行指導，根本無法發(fā)揮誠信教育的作用。

　　二、加強初中學生誠信教育的策略

　　（一）對豐富的情境進行創(chuàng)設

　　情境教學方式是當前教育工作中應用最為廣泛的一種教學方式，通過情境教學方法的應用，能夠使教學內(nèi)容越來越生動形象，不僅可以降低學生的學習難度，也可以對學生的學習興趣進行充分激發(fā)。特別是在學生的誠信教育過程中，教師通過對此教學方法進行應用，除了能夠使學生在情感上產(chǎn)生共鳴，也有助于學生對與誠信有關的知識進行理解[2]。為確保更好的應用情境教學方法，教師可以利用多媒體技術(shù)為情境的構(gòu)造提供保障，通過文字結(jié)合圖片、音頻與視頻的形式，不僅能夠使學生的學習自主性得到調(diào)動，也促使學生在好奇心的趨勢下，積極的對誠信教育的相關內(nèi)容進行探索，能夠更加利于學生形成良好的道德素養(yǎng)與健全的人格。

　?。ǘ處煹淖陨硇摒B(yǎng)進行提升

　　決定誠信教育實際效果的關鍵因素就是，教師的自身修養(yǎng)，在不斷快速發(fā)展的時代，教師只有做到與時俱進，積極的對自身專業(yè)能力進行提升，才能夠充分滿足學生的學習需求與成長要求。特別是在傳統(tǒng)教育模式下，大部分教師都沒有雨學生之間形成良好的師生關系，而且一些學生對教師都存在畏懼心理，即使遇到問題也不會主動與教師進行溝通交流，會嚴重影響誠信教育的開展。因此，教師需要在教育過程中以平等的姿態(tài)與學生進行交流溝通，給予學生尊重與關心，與學生之間形成和諧的師生關系，為學生樹立良好的榜樣，確保在潛移默化中影響學生的言行舉止，促使學生形成良好的品格[3]。其次，如果教師在學習與生活中發(fā)現(xiàn)學生存在失信行為，需要及時對其進行糾正，并利用循循善誘的方式，幫助學生理解誠信的價值，使學生養(yǎng)成正確的價值觀念。

　　結(jié)束語：

　　綜上所述，誠信作為立人之本，無論是在學習、工作與生活中都屬于認為必須形成的一種思想道德，特別是初中階段的學生，其屬于未來社會主義建設的接班人，必須具有良好的品格與健全的人格。雖然我國大部分初中院校都開始實施誠信教育，但是會被一些因素所影響，導致誠信教育的效果不夠理想，甚至會降低初中教育教學的整體質(zhì)量。因此，在開展誠信教育時，初中院校與教師都需要根據(jù)實際情況，以及學生的成長需求，選擇合適的方法進行誠信教育，才能夠通過發(fā)揮誠信教育的作用，更加全面的培養(yǎng)與引導學生，將學生培養(yǎng)為具有較高責任感的發(fā)展型人才。

　　參考文獻：

　　[1] 黃莉，淺談初中學生誠信教育的培養(yǎng)[J]. 啟迪， 2021 （5）：67-68.

　　[2] 任靈素，王洪杰， 韋瑞先，等. 培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì)的實踐研究[C]// 全國科研理論學術(shù)研究成果匯編：社會科學（六）. 2020.

　　[3] 張秋菊，探析如何對中學生進行誠信教育[J]. 2021 （2017-9）：93-93.

　　作者簡介：姬彩云，女，漢族，本科，一級教師，研究方向：初中生的誠信教育。

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