【摘要】現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，并把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代中學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文通過進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)載體探索的緣由，根據(jù)現(xiàn)有條件挖掘勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)載體的探索過程，幾年探索的收獲，探索對(duì)今后課堂教學(xué)改進(jìn)的新思考

　　一、進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)載體探索的緣由

　　現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，并把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代中學(xué)生的核心素養(yǎng)。中學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)課，就是在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)這一核心素養(yǎng)的最好舞臺(tái)。但是，在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)通過購買的一些學(xué)具不利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。大部分勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)時(shí)間只是簡單地根據(jù)教材傳授學(xué)生知識(shí)和技能。而且，很多作品已經(jīng)不能跟上時(shí)代的步伐，根本不能激發(fā)學(xué)生制作的興趣，很難培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中難以發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，更不利于技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　二、根據(jù)現(xiàn)有條件挖掘勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)載體的探索過程

　　在勞動(dòng)技術(shù)木工課教學(xué)中，將木工課變成木制品DIY創(chuàng)作。借助的主要載體有小木屋的設(shè)計(jì)與制作、涼亭的設(shè)計(jì)與制作、古代建筑模型的制作等。使用的材料主要有牙簽、竹簽、一次性筷子、冰棍棍、三合板、乳膠、硬紙板等，在制作過程中還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要引入其他一些材料。

　　課程的準(zhǔn)備階段需學(xué)生通過自己參觀、網(wǎng)上搜集資料、閱讀相關(guān)書籍收集整理素材，在此過程中學(xué)生要設(shè)計(jì)搜集整理方案、從而提高效率，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外通過平房、涼亭以及家鄉(xiāng)古代建筑的木工制作，豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)、對(duì)古代建筑知識(shí)的了解，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熟悉家鄉(xiāng)歷史、熱愛家鄉(xiāng)的教育，提高了學(xué)生對(duì)我國悠久歷史和燦爛文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

　　搜集整理資料完后，結(jié)合現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)作品。提醒學(xué)生切實(shí)理解自己的設(shè)計(jì)受到現(xiàn)有材料的嚴(yán)格限制。有些部位學(xué)生要結(jié)合自己的材料化繁為簡，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。只有理解材料與設(shè)計(jì)的關(guān)系，才能少走彎路，在實(shí)際搜集素材的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，融入自己的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性特色、風(fēng)格獨(dú)特的作品。教育教學(xué)中，教師的創(chuàng)新精神固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神才是教學(xué)的目的所在。

　　在設(shè)計(jì)過程中，教師一定要使學(xué)生理解設(shè)計(jì)在制作過程中的重要作用，好的設(shè)計(jì)是成功的一半，而有瑕疵的設(shè)計(jì)最終會(huì)導(dǎo)致作品的失敗。激勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)一定要結(jié)合現(xiàn)有實(shí)際材料特點(diǎn)，并且有創(chuàng)新精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、保證每個(gè)設(shè)計(jì)步驟可行。

　　按照教材的編排，不管是物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)還是實(shí)踐課的動(dòng)手操作，一般教材設(shè)計(jì)或教師教學(xué)過程中都是給出實(shí)驗(yàn)材料、步驟，學(xué)生不用進(jìn)行任何思考和規(guī)劃。但是在實(shí)際工作中，每一階段的操作都要有設(shè)計(jì)者提前去規(guī)劃、準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)步驟。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的最后階段，學(xué)生不但要根據(jù)教師規(guī)定的時(shí)間，思考確定每節(jié)課需要完成的任務(wù)。更重要的是確定每節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)后設(shè)計(jì)實(shí)施步驟、并根據(jù)任務(wù)詳細(xì)列出每節(jié)課需要的材料、工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理統(tǒng)籌規(guī)劃，提高工作效率，同時(shí)逐步使學(xué)生理解規(guī)劃在學(xué)習(xí)和人生中的重要意義。

　　在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，規(guī)范的操作以及動(dòng)手能力的養(yǎng)成是非常重要的部分。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，再好的設(shè)計(jì)如果沒有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞫疾粫?huì)得到好的作品。因此，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作的過程中，教師一定要做到松緊適當(dāng)、收放有度。就是說，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格按照教師的要求操作是保護(hù)學(xué)生生命、身體安全和保證學(xué)校設(shè)備、工具不被損害的必要條件，從而理解按照教師的指導(dǎo)正確實(shí)用工具進(jìn)行操作的重要性。同時(shí)在保證學(xué)生基本操作正確規(guī)范的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，改進(jìn)操作程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　按照我區(qū)初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)計(jì)劃，初一階段需要開設(shè)木工技術(shù)課程，使學(xué)生掌握一定的木工知識(shí)，并初步學(xué)會(huì)鋸割、挫削、打磨、粘接等基本操作。在教學(xué)中，諸如房屋墻壁、涼亭基座的制作教師一般情況下引導(dǎo)學(xué)生使用三合板，從而使木工技術(shù)教學(xué)與我校的木制品DIY創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合。

　　學(xué)生正確規(guī)范的操作習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，所以教師在實(shí)踐課上不但要指導(dǎo)學(xué)生如何更好地完成作品，更要注重學(xué)生良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成：正確的擺放材料、工具，正確的使用工具，隨時(shí)整理桌面上已經(jīng)使用過的材料和工具保證桌面整潔有序等，每節(jié)課后工具、材料及桌面的整理也非常重要。這種習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活都有深遠(yuǎn)的意義。

　　學(xué)生要完成一件作品從收集素材、完成設(shè)計(jì)到實(shí)際操作這一系列過程需要幾課時(shí)到十幾課時(shí)，跨越的時(shí)間相對(duì)較長。教師要始終提醒學(xué)生，每一步的疏忽或失誤都會(huì)導(dǎo)致最終作品的瑕疵或失敗。激勵(lì)學(xué)生在每一步實(shí)施過程中都要秉承認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，最終做出自己滿意的作品，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

　　三、幾年探索的收獲

　　經(jīng)過近幾年教學(xué)實(shí)踐的探索，我校以木制品DIY創(chuàng)作設(shè)計(jì)的木工課深受學(xué)生喜愛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過利用冰棍棍兒、牙簽、三合板等材料引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作教學(xué)載體的單元教學(xué)過程中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、愛國情懷，養(yǎng)成規(guī)范操作、自我管理等習(xí)慣，提升個(gè)性化創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)際操作能力等方面能很好地促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

　　結(jié)束語：雖然經(jīng)過幾年的教學(xué)探索，取得了一定的成績，但是我感覺勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)更重要的還是要與現(xiàn)代技術(shù)，尤其是信息技術(shù)相結(jié)合，因此，我思考今后課堂教學(xué)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，在收集素材階段，要讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生更方便收集素材，開闊學(xué)生的視野。其次，要引入一些設(shè)計(jì)軟件，使學(xué)生更加直觀的設(shè)計(jì)作品，同時(shí)提高學(xué)生信息技術(shù)水平。第三，要與激光雕刻等技術(shù)結(jié)合，提高制作精度和效率，從而做出更好的作品。第四，結(jié)合聲、光、電等技術(shù)，使作品更加生動(dòng)活潑。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]劉猛. 基礎(chǔ)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)教育[D].南京師范大學(xué)， 2003.

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