【摘要】隨著初中新課程改革教學(xué)概念的提出，就需要教師順應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展全面人才的目標(biāo)，掌握一些靈活多樣的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、學(xué)習(xí)思維的探究，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的習(xí)慣，提升學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)科素養(yǎng)。本文通過(guò)初中化學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)初中化學(xué)設(shè)計(jì)有效性教學(xué)的策略，旨在提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力。

　　前言：初中化學(xué)教學(xué)者仍存在教學(xué)態(tài)度消極的情況，為了順應(yīng)素質(zhì)化教育這一重要教學(xué)目標(biāo)，化學(xué)教師根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)多開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的化學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，感受化學(xué)學(xué)科的魅力，產(chǎn)生體驗(yàn)和共鳴，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，奠定扎實(shí)的學(xué)科素質(zhì)。

　　一、初中化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀

　　1過(guò)度重視化學(xué)成績(jī)

　　在初中化學(xué)教學(xué)中，多數(shù)教師還是將主要教學(xué)目標(biāo)鎖定在考試成績(jī)上，將考試成績(jī)的提高作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的唯一目的，雖然在考試中學(xué)生的成績(jī)可能會(huì)比較優(yōu)異，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)考慮，學(xué)生缺乏實(shí)踐的能力與思考創(chuàng)新的能力，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展沒(méi)有絲毫的用處。

　　2教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐脫離

　　在之前教育資源匱乏的情況之下，初中的教學(xué)一直將升學(xué)率設(shè)為教學(xué)的目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生評(píng)判的方式也是學(xué)生成績(jī)的好壞，忽視對(duì)學(xué)生真正需求的培養(yǎng)。目前來(lái)說(shuō)雖然這種情況有所好轉(zhuǎn)，但是大部分的教師還是沒(méi)有對(duì)學(xué)生科研能力和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

　　2未能熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　多數(shù)化學(xué)教師未能熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)活動(dòng)僅靠單一的板書(shū)形式來(lái)進(jìn)行，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和設(shè)備不斷被引入課堂教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)及設(shè)備的應(yīng)用，使知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，可有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升。

　　二、初中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

　　1.教學(xué)目標(biāo)的明確

　　縱觀當(dāng)前化學(xué)教學(xué)發(fā)展的狀況，教師應(yīng)基于教學(xué)目標(biāo)，靈活使用教科書(shū)，了解教學(xué)基礎(chǔ)步驟。學(xué)校應(yīng)在教學(xué)設(shè)備上提供足夠的支持，要把學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。在二氧化碳的性質(zhì)和制備課程中，教師設(shè)定情況：在水槽里放一些干冰，然后把沸水倒進(jìn)去，馬上放出來(lái)，學(xué)生們都被云層籠罩的情況吸引住。下課后，招待學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)被調(diào)查的學(xué)生都對(duì)教室里的情況有記憶，都知道這是干冰造成，以此可以看出很大的區(qū)別。同時(shí)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生形成"五到"的良好習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多思考、多提問(wèn)、多參與課堂，努力做好"五到"，即"眼到" 耳朵到"手到"嘴到"腦到"。為了在課堂上掌握知識(shí)，應(yīng)該使學(xué)生的想法與教師的一致，有效的教學(xué)必須把握課堂，只有在課堂上理解知識(shí)，才能在課外靈活運(yùn)用。如果不掌握基本知識(shí)，就不可能提高課堂教學(xué)的效率。教師需要通過(guò)他們的言行來(lái)感染學(xué)生，使他們形成一種持續(xù)的習(xí)慣，這是不可能一蹴而就的，他們應(yīng)該在平時(shí)的課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)。

　　2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)生的積極參與，學(xué)生之間的交流與合作將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。不得不說(shuō)，這是一種非常有趣的課堂教學(xué)模式，它不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，而且還可以營(yíng)造一種非常好的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)班級(jí)最需要的是凝聚力，而課堂氣氛的好壞將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在化學(xué)教材中有關(guān)于民間傳說(shuō)鬼火的相關(guān)解釋；采用熟石灰對(duì)進(jìn)行改性，改善南方酸性土壤的中和反應(yīng)；不能飲用甲醇酒精和工業(yè)酒精白酒。木炭的吸附作用解釋了木炭可以去除鞋內(nèi)氣味的原理；在結(jié)冰的道路上撒了鹽，以清除道路上的積雪，這過(guò)程可以鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。教學(xué)與生活其實(shí)密不可分，他們之間有著非常密切的關(guān)系。在挖掘生命資源的同時(shí)，還應(yīng)積極創(chuàng)造生命化的教學(xué)情境，這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以豐富學(xué)生的生命體驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累打下良好的基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)建一個(gè)仿真場(chǎng)景是非常必要的，不僅可以讓學(xué)生模擬教學(xué)情境與學(xué)生間的關(guān)系更加密切，每個(gè)學(xué)生都能在協(xié)作交流中相互影響，共同完成布置的任務(wù)，而且在這種情境下初中化學(xué)教師也會(huì)以熱情積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到自己被在乎，被關(guān)心，進(jìn)而更好形成積極的人生態(tài)度，促使自身的價(jià)值得到充分地發(fā)揮。

　　3.協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

　　在教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)談心和交流，我們不僅可以掌握學(xué)生的心理趨勢(shì)、價(jià)值觀和情緒波動(dòng)，還可以使教師在教育教學(xué)中有明確的目標(biāo)。只有這樣，我們才能充分利用這種情況，讓學(xué)生避免走彎路，避免誤入歧途。這就要求教師鼓勵(lì)學(xué)生多批評(píng)，少批評(píng)，從而使學(xué)生心情愉快，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師應(yīng)正確分析和對(duì)待學(xué)生的行為成敗得失，引導(dǎo)學(xué)生形成能力成長(zhǎng)觀，培養(yǎng)永不放棄的性格，使優(yōu)秀學(xué)生做得更好，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，建立自信。教師還可以更多地了解學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，這樣教師就可以改進(jìn)他們?cè)诮虒W(xué)中的不足，學(xué)生也會(huì)很高興教師采納了他們的一些觀點(diǎn)，使師生關(guān)系越來(lái)越和諧。

　　4.利用多媒體技術(shù)

　　教師可以通過(guò)添加一些圖片、視頻或音頻來(lái)設(shè)置的教學(xué)情境，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后利用圖片來(lái)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生能夠更積極地融入課堂。多媒體教學(xué)模式給學(xué)生最直觀的感受，吸引學(xué)生主動(dòng)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)吸引力，有利于構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。比如，化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)酸堿指示劑基本理論知識(shí)理解后，可以引導(dǎo)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供的虛擬的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在線運(yùn)用酸堿指示劑來(lái)鑒定液體的酸堿性，促進(jìn)學(xué)生高效率知識(shí)的獲得，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)第二課堂，使他們能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)化學(xué)能力的全面提高。

　　總結(jié)

　　總之，在新課程改革的推動(dòng)下，初中化學(xué)課堂針對(duì)這些問(wèn)題有了各種各樣的教師創(chuàng)設(shè)方法，它們相互融合，共同發(fā)展，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。因此實(shí)踐教學(xué)法可以使學(xué)生在特定情境獲得參與學(xué)習(xí)的真實(shí)體驗(yàn)，然后加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]張利.課堂教學(xué)中提高學(xué)生綜合化學(xué)能力的有效方案[J].職業(yè)教學(xué)技巧，2018（9）：33.

　　[3]張利.課堂教學(xué)中提高學(xué)生綜合化學(xué)能力的有效方案[J].職業(yè)教學(xué)技巧，2018（9）：33.

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