【摘要】高校學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育中色彩教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，豐富色彩可以讓人們產(chǎn)生了不同的心理和視覺上感知，多種色彩進行調(diào)合就可以形成豐富色彩的變化。學(xué)前專業(yè)的色彩教學(xué)不僅能提升學(xué)生的審美感知能力，還可以讓學(xué)生理解色彩的各種變化及心理感受。當(dāng)前，學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育中色彩教學(xué)存在一些的問題。本文針對學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的路徑進行探索，以提高色彩教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　如今，人們對教育內(nèi)涵要求越來越高。綜合素質(zhì)教育成為推進學(xué)生的全面發(fā)展的重要路徑，現(xiàn)在家長對于孩子的教育已經(jīng)不是基于基礎(chǔ)科目語文、數(shù)學(xué)、英語等的學(xué)習(xí)。各類學(xué)校積極開設(shè)與藝術(shù)相關(guān)聯(lián)的課程，學(xué)校進行美術(shù)教育時，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個性發(fā)展及色彩的感知力。美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)程度不同，大部分學(xué)生掌握了色彩基礎(chǔ)理論知識，而缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，學(xué)生很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。因此，要進一步加強學(xué)生對色彩知識的領(lǐng)悟，提高學(xué)生對色彩的靈活運用實踐能力，促進學(xué)前專業(yè)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的質(zhì)量提升，從而提高教學(xué)效果。

　　一、學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的現(xiàn)狀

　?。ㄒ唬┥驶A(chǔ)知識與實踐能力較弱

　　學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前基本沒有進行過專業(yè)美術(shù)知識學(xué)習(xí)，缺乏對色彩了解以及色彩基礎(chǔ)知識的認(rèn)知。因此，學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育在色彩教學(xué)中容易脫離學(xué)生的實際情況、學(xué)生無法理解、影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等諸多問題。需要教師在內(nèi)容以及過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)內(nèi)容的不斷改進。

　?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新

　　目前大部分學(xué)前專業(yè)的教學(xué)模式還是注重理論學(xué)習(xí)，對于色彩的運用實踐教學(xué)不足。教學(xué)的過程中缺少創(chuàng)新，不能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低。而且在色彩教學(xué)的過程中，教學(xué)模式過于單一，老師側(cè)重色彩基礎(chǔ)的理論知識講授，對于學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力的引導(dǎo)不足。這導(dǎo)致學(xué)生的思維方式、想象力以及創(chuàng)新能力等綜合能力受到影響，不利于學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的呈現(xiàn)的美術(shù)作品缺乏創(chuàng)新，同時模仿較多。從而導(dǎo)致學(xué)生的色彩感知與美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展受到限制，不能很好的促進學(xué)生全面發(fā)展。

　?。ㄈ┙虒W(xué)手段有待提高

　　在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，在許多領(lǐng)域中已經(jīng)開始廣泛的應(yīng)用信息技術(shù)進行輔助。但是，還有許多高校都還沒有做到這一點。他們還停留在課本講授教學(xué)模式，沒有融合現(xiàn)代的信息技術(shù)進行輔助教學(xué)。這就使課堂色彩教學(xué)沒有創(chuàng)新的氛圍，同時沒有更好運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)，學(xué)生沒有機會學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)，影響了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)以及自身發(fā)展，使學(xué)生綜合能力的提高，不能和社會需要和發(fā)展同步，對學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響。

　　三、學(xué)前專業(yè)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)改革路徑

　?。ㄒ唬┘訌娚蕦W(xué)習(xí)方法，引入創(chuàng)新思維

　　色彩教學(xué)中存在一些問題，但相關(guān)的色彩教學(xué)中寫生對于訓(xùn)練學(xué)生對物體的光影和色彩冷暖變化的觀察能力有較好的效果，能夠更好提升學(xué)生的獨立寫生能力，因此在面對傳統(tǒng)色彩教學(xué)的相關(guān)問題，也要保留色彩寫生訓(xùn)練方面的優(yōu)勢，也要引入新的創(chuàng)新思維改變傳統(tǒng)色彩教學(xué)中的不足。首先是豐富理論知識，理論知識學(xué)習(xí)比較枯燥，但只有對理論知識深入了解，才能更好的豐富學(xué)生的理論知識結(jié)構(gòu)，從而才能將理論與實踐結(jié)合更好，積極探索色彩在繪畫中的應(yīng)用。為提高學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時積極性，可以采取豐富的教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提升美術(shù)審美素養(yǎng)。其次，色彩訓(xùn)練是提高學(xué)生美術(shù)實踐能力的重要內(nèi)容，因此加強學(xué)生的色彩訓(xùn)練基礎(chǔ)教學(xué)，從室內(nèi)寫生逐步轉(zhuǎn)到戶外寫生，進一步加強訓(xùn)練強度和高度，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。室內(nèi)色彩訓(xùn)練先單色畫然后大色塊和色彩冷暖相結(jié)合的練習(xí)，戶外寫生的訓(xùn)練形式會豐富一些，可以通過對象的情況，讓學(xué)生進行觀察和分析，進行提煉，促進學(xué)生自主能力的提升。在色彩學(xué)習(xí)中，臨摹名作是常見的學(xué)習(xí)方法，是加強色彩調(diào)配練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，一方面可以通過對大師作品的臨摹提高學(xué)生對色彩的審美意識，還能幫助學(xué)生迅速掌握繪畫技巧及調(diào)配色彩的方法，是提高色彩訓(xùn)練和審美意識的重要手段；另一方面可以通過臨摹和欣賞，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的繪畫風(fēng)格形式從而逐漸形成自己的風(fēng)格，并通過自主學(xué)習(xí)，提高對色彩的審美能力、創(chuàng)造能力和欣賞能力，為色彩的應(yīng)用和創(chuàng)作夯實基礎(chǔ)。

　?。ǘ┨岣邔W(xué)生色彩實踐能力

　　色彩的臨摹是學(xué)生進行色彩練習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)臨摹練習(xí)達到一定階段，促進學(xué)生從中總結(jié)色彩應(yīng)用的知識，學(xué)生可以在臨摹過程中充分發(fā)揮客觀主動性，通過色彩調(diào)配運用，加強對色彩的感悟理解和創(chuàng)造，利用不同色彩傳遞審美情感、表達繪畫藝術(shù)。教師在色彩教學(xué)中，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，通過觀察學(xué)生的綜合能力，因材施教從不同學(xué)生的實際情況出發(fā)，發(fā)掘其個性特征，為不同年級的學(xué)生制定色彩教學(xué)的方向，增強學(xué)生對色彩積極性和主動能動性，提升學(xué)生在作品創(chuàng)作中對色彩整體的理解及創(chuàng)造能力，進一步提高學(xué)生的色彩實踐能力。

　?。ㄈ┐龠M學(xué)生的個性發(fā)展

　　人都有自己個性特點，在藝術(shù)創(chuàng)作，就會形成自己不同的特征風(fēng)格。許多知名藝術(shù)家的通過事實已證明了的不同形式藝術(shù)作品源于個性特征。不同藝術(shù)都具有一定的共通性，但也要個性化，在進行色彩教學(xué)時，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同個性特征，因材施教給學(xué)生自由空間，讓他們無拘無束自由發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力，積極促進學(xué)生進行色彩風(fēng)格化的主觀創(chuàng)作實踐。在課堂教學(xué)中，要分析不同學(xué)生的能力差異，傳統(tǒng)的色彩訓(xùn)練方法達不到學(xué)生個性化的需要，必須差別對待開展個性化教學(xué)輔導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造力和個性風(fēng)格的形成，激勵學(xué)生突破創(chuàng)新，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，形成自己的風(fēng)格，從而實現(xiàn)學(xué)前色彩教學(xué)的質(zhì)的飛躍，從而促進學(xué)前美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　四、結(jié)語

　　色彩是美術(shù)教育重要組成部分，是學(xué)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，還能提高學(xué)生的感受力和表現(xiàn)力，更是學(xué)生思想情感的表達，在今后的職業(yè)發(fā)展中有更強的競爭力。通過美術(shù)教育創(chuàng)新，進一步豐富單一、滯后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步完善美術(shù)教學(xué)體系。讓學(xué)生實踐運用能力得到提升，有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)前美術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

　　參考文獻：

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　　[3]顧振華.色彩[M].上海：東方出版中心，2009：15-36.

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