【摘要】田徑項(xiàng)目中主要以走、跳、跑、游等運(yùn)動(dòng)方式，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，其中田徑比賽中的“耐力跑”還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持的意識(shí)。但田徑在我國(guó)小學(xué)教育中存在認(rèn)知、教學(xué)內(nèi)容較為單一、師資力量不足等情況，所以對(duì)于田徑的趣味性缺少創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于田徑缺乏興趣。在新課程背景下，當(dāng)下大環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展極為重視，田徑課堂又是作為鍛煉學(xué)生身體、意志力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力最行之有效的課程，開創(chuàng)趣味田徑課程就是必然之舉。所以體育教師應(yīng)不斷創(chuàng)新體育項(xiàng)目，讓學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　引言：體育課程中，田徑項(xiàng)目作為主要教學(xué)內(nèi)容，雖然傳統(tǒng)田徑有完整的一整套教學(xué)方式，但缺乏趣味性，所以體育教師可以基于傳統(tǒng)教學(xué)在其中增加趣味游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，從而提升學(xué)生對(duì)于田徑項(xiàng)目的興趣和參與欲望，改善田徑課堂效果。同時(shí)，趣味田徑不僅能滿足全面發(fā)展小學(xué)素質(zhì)教育中的“體”，還能為“勞”提供強(qiáng)健的身體打下基礎(chǔ)。而如何打造趣味田徑，促進(jìn)小學(xué)體育課堂的創(chuàng)新，就成為當(dāng)下體育教師應(yīng)考慮的問題。

　　一、趣味田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)體育的重要意義

　　小學(xué)時(shí)期的兒童，游戲和運(yùn)動(dòng)對(duì)于他們而言是一種內(nèi)在所需。因?yàn)閷W(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中，不僅能消耗學(xué)生過于旺盛的精力，還能為他們?cè)诜彪s學(xué)習(xí)中提供一種解放天性的方式。但在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，老師和家長(zhǎng)都普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，而忽視學(xué)生的身體素質(zhì)成長(zhǎng)。體育教育不僅能強(qiáng)健學(xué)生的體魄，對(duì)于開發(fā)學(xué)生智力也有著重要的作用。同時(shí)，隨著機(jī)械化社會(huì)越來越發(fā)達(dá)，人們?nèi)狈﹀憻?，?huì)很容易引發(fā)身體健康危機(jī)，從而造成學(xué)生因病缺席課堂成績(jī)下降。為此，加強(qiáng)學(xué)生體魄鍛煉，刻不容緩。同時(shí)，趣味田徑中的團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人競(jìng)賽等活動(dòng)形式多樣，對(duì)于學(xué)生提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力有著極為重要的作用，可以為學(xué)生之后的生活和學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用探究

　?。ㄒ唬├萌の短飶郊ぐl(fā)學(xué)生的體育熱情

　　體育學(xué)科作為一項(xiàng)具備培養(yǎng)學(xué)生生存能力、合作競(jìng)爭(zhēng)能力等有著重要影響，趣味田徑又是體育中極具合作、競(jìng)爭(zhēng)精神的主要教學(xué)內(nèi)容，所以趣味田徑在小學(xué)體育與健康課程中占據(jù)重要一角。同時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)作為體育教育中的基礎(chǔ)，教師就應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備，避免突然運(yùn)動(dòng)拉傷肌肉，在傳統(tǒng)體育課堂中，通常以活動(dòng)踝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)和拉伸肌肉的方式，形式較為單一，學(xué)習(xí)容易失去興趣，從而課前準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致突然運(yùn)動(dòng)肌肉拉傷等情況。所以體育教師可以在課前準(zhǔn)備中就增加一些游戲元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，減少學(xué)生在上體育課時(shí)所出現(xiàn)肌肉拉傷的問題。例如，帶領(lǐng)學(xué)生玩“安全運(yùn)球”的游戲，將學(xué)生進(jìn)行自由分組，進(jìn)行接力賽運(yùn)動(dòng)，每組每次可派出一名學(xué)生代表參賽，讓每位參賽者手持一只乒乓球拍，球拍上放著一個(gè)乒乓球；由老師吹哨開始游戲，游戲開始后，各組參賽者需要使用球拍將乒乓球安全送到對(duì)面，過程中乒乓球不可掉落至地上，如果乒乓球在運(yùn)球途中掉落就需要返回原地，重新開始。在此期間，可允許學(xué)生在10 秒內(nèi)撿回乒乓球的機(jī)會(huì)，10 秒過后未撿起者則需從頭開始。第一位參賽者將乒乓球安全送至目的地后，下一名參賽者即可出發(fā)，組內(nèi)完成速度最快，即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)可為實(shí)體獎(jiǎng)勵(lì)或者承諾獎(jiǎng)勵(lì)，如筆記本、筆、擁有多休息10 分鐘的權(quán)利等等，提高學(xué)生參與活動(dòng)熱情。

　　（二）融入音樂元素，優(yōu)化學(xué)生的訓(xùn)練體驗(yàn)

　　據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)于體育課程是喜愛的，只是他們對(duì)于每次都上同樣內(nèi)容表示不滿，認(rèn)為活動(dòng)形式很固定，沒有創(chuàng)新性，同時(shí)體育課程通常安排在下午，容易乏力，而音樂時(shí)調(diào)動(dòng)氣氛最為行之有效的方式之一，因?yàn)榫邆涫婢徠v、調(diào)節(jié)情緒等作用，所以在趣味田徑中，教師可代入音樂，從而提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情。同時(shí)在音樂的選取上，教師應(yīng)該找節(jié)奏感較強(qiáng)且歌詞內(nèi)容宣揚(yáng)正能量的歌曲，然后根據(jù)歌曲節(jié)奏編排一些符合節(jié)奏的游戲形式，也可以讓學(xué)生在訓(xùn)練課程中一起吟唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課熱情的同時(shí)，也能增強(qiáng)課程的有趣性。通過豐富的田徑器材，達(dá)到有效改善田徑教學(xué)效果。同時(shí)提高學(xué)生專注力，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間把注意力集中在一件事情上，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。

　?。ㄈ┤谌攵喾N田徑項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　傳統(tǒng)小學(xué)體育主要教學(xué)內(nèi)容有：800 米長(zhǎng)跑、100 米短跑、立定跳遠(yuǎn)、籃球等四個(gè)部分。根據(jù)調(diào)查學(xué)生對(duì)于跑步、立定跳遠(yuǎn)相對(duì)興致缺乏，但兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是鍛煉學(xué)生耐力、堅(jiān)持和爆發(fā)力較為重要的內(nèi)容，同時(shí)也是計(jì)入體育教學(xué)成績(jī)中的主要考核項(xiàng)目。趣味田徑的出現(xiàn)，就是為了彌補(bǔ)在傳統(tǒng)田徑教育中的因活動(dòng)形式單一而導(dǎo)致學(xué)生上課熱情不高、體育教育無法達(dá)標(biāo)的問題。同時(shí)，趣味田徑是以培養(yǎng)出學(xué)生終身參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)參加到田徑運(yùn)動(dòng)中，充分將趣味田徑的作用發(fā)揮出來，為田徑教學(xué)注入新的活力，豐富體育課教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，更加符合學(xué)生上課需求。

　　例如，在體育教學(xué)中，教師可以充分利用器材室中的跳馬或者矮凳等工具，在短跑賽道上設(shè)置幾個(gè)或者若干個(gè)高度適中的路障，同時(shí)向?qū)W生詳細(xì)介紹跨欄短跑的概念、運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。也可將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，組織學(xué)生以競(jìng)賽的形式開展競(jìng)技類跨欄短跑比賽，讓學(xué)生感受跨欄短跑中的競(jìng)技精神和運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)也能使學(xué)生的腿部、腰部、腹部肌群獲得更好的鍛煉效果。

　　結(jié)束語：

　　綜上所述得知，體育活動(dòng)與健康課程不可分割，體育活動(dòng)為學(xué)生打下健康體魄的基礎(chǔ)，健康課程為體育教育提供學(xué)術(shù)支持，兩者相輔相成。同時(shí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)體育與健康教師要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的普遍情況和素養(yǎng)，深入研究并靈活運(yùn)用趣味田徑的教育教學(xué)價(jià)值，在課程教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試、參與多樣化的趣味田徑項(xiàng)目，促使學(xué)生全面提高體育素養(yǎng)。趣味田徑運(yùn)動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。但因城市發(fā)展不同，各地體育教學(xué)器材和師資力量都有所不同，所以各學(xué)校體育教師可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況對(duì)本校的趣味田徑進(jìn)行創(chuàng)新，滿足學(xué)生教學(xué)要求。深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 張曉娟. 試論趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用[J]. 智力,2021(32):67-69.

　　[2] 陳劍波. 趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用策略探究[J]. 教育界,2021(09):38-39.

　　[3] 姜智輝. 趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用研究[D]. 山東師范大學(xué),2015.

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