【摘要】隨著信息化2.0時(shí)代的到來(lái)。教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，結(jié)合課程教學(xué)的理論和實(shí)踐，靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，突出課程教學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐融合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生理解的同時(shí)提升其實(shí)踐操作能力。基于此，本文就中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提升方法進(jìn)行詳細(xì)探究。

　　引言

　　作為未來(lái)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，中職學(xué)生必須具備良好的信息素養(yǎng)，才能面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，適應(yīng)日益信息化和智能化的工作。在中職院校，很多專業(yè)都與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，學(xué)生要想學(xué)好專業(yè)知識(shí)，也需要有計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論和基本技能來(lái)輔助。通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，學(xué)生能夠熟悉計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)及實(shí)踐操作，有助于之后在各自專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)。因此，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。

　　1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職擴(kuò)招專業(yè)中經(jīng)常會(huì)涉及的課程，其重點(diǎn)在于教給學(xué)生必要的計(jì)算機(jī)操作技能并且讓其能夠?qū)W會(huì)利用計(jì)算機(jī)設(shè)備以及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去搜集整理自己需要的信息資訊。目前，在大部分中職院校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：（1）教學(xué)模式單一。當(dāng)前大多數(shù)中職院校是以公共基礎(chǔ)課的形式來(lái)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，采用“理論+實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式，理論課程采用合班集中講授在多媒體教室進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)課程轉(zhuǎn)到實(shí)訓(xùn)機(jī)房小班上機(jī)實(shí)踐。（2）教學(xué)目標(biāo)一體化。大部分職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)于各種不同的專業(yè)使用統(tǒng)一的教材，實(shí)行統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行統(tǒng)一的考核方式。這明顯滿足不了不同專業(yè)學(xué)生的具體需求，從而嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展需要。（3）教學(xué)內(nèi)容滯后。中職院校教學(xué)的內(nèi)容以教材為主，任課教師并沒(méi)能及時(shí)將最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新知識(shí)以及重難點(diǎn)把握不足，從而影響了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。

　　2 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提升方法

　　2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

　　調(diào)整計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容選擇原則，要求其不僅要具備學(xué)科知識(shí)的廣度和深度，還要貼近生活，這與未來(lái)社會(huì)的需要有關(guān)。同時(shí)，課程內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生和學(xué)校教育的特點(diǎn)。利用課程學(xué)習(xí)過(guò)程整合素養(yǎng)提升訓(xùn)練，原來(lái)的課程學(xué)習(xí)過(guò)程是最好的信息素養(yǎng)訓(xùn)練。因此，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。將課程考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，高效完成課堂作業(yè)，提高考試合格率，提高信息素養(yǎng)能力并重。明確信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)納入課程目標(biāo)，使學(xué)生能夠運(yùn)用信息手段進(jìn)行信息檢索、加工、傳遞，能運(yùn)用信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，具有良好的信息道德，遵守信息法律，不侵犯他人隱私，尊重知識(shí)版權(quán)，自覺(jué)抵制不良信息，注重信息安全，主動(dòng)防范病毒。

　　2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　通過(guò)構(gòu)建教學(xué)情境，學(xué)生可以理解學(xué)習(xí)的意義，達(dá)到應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的目的。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)間處于出血期。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的理解是上網(wǎng)、玩教學(xué)游戲，甚至在線游戲。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，讓他們清楚計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的辦公操作軟件與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的常識(shí)性操作。通過(guò)列舉貼近生活的事例來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，教師要及時(shí)、敏銳地捕捉信息來(lái)構(gòu)建教學(xué)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。

　　2.3 云班課平臺(tái)輔助教學(xué)

　　云課班是Blue Ink Technology推出的一款免費(fèi)移動(dòng)課堂互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用。它結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)和移動(dòng)社交軟件的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了它們的不足。軟件客戶端包括移動(dòng)版和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)版，方便師生在不同環(huán)境下通過(guò)資源推送和活動(dòng)參與實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互。（1）課前。在課程教學(xué)前，教師需要提供除教材之外的必要的教學(xué)資源，包括文本、圖片、PPT、視頻資源以及學(xué)生課前自測(cè)題目，這是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)之前想要讓學(xué)生了解或掌握的教學(xué)內(nèi)容，完成對(duì)知識(shí)的初步理解和基本運(yùn)用。學(xué)生根據(jù)自身的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)云教材、微視頻、課件等進(jìn)行自學(xué)。云班課可以提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并設(shè)置有提醒功能。教師同時(shí)可根據(jù)課前學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。（2）課中。學(xué)生的積極性和參與性是在線教學(xué)中需要考慮的一個(gè)重要因素。教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上吸引學(xué)生，還要根據(jù)學(xué)生的反饋組織靈活的課程活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)和討論。①教師利用云班課平臺(tái)的“簽到”功能以及課件資源的利用情況檢查學(xué)生的參與度，并利用微信進(jìn)行提醒。②教師利用云班課平臺(tái)的“輕直播”功能，結(jié)合課程重點(diǎn)內(nèi)容，在直播區(qū)參考學(xué)生進(jìn)度拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，一步步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)次課的重點(diǎn)內(nèi)容；反之，學(xué)生如有疑問(wèn)，可以在此進(jìn)行答疑，同時(shí)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)驗(yàn)值來(lái)提高學(xué)生的參與度。（3）課后。根據(jù)實(shí)際情況中的知識(shí)特點(diǎn)和復(fù)雜問(wèn)題，教師可以利用云課班的“家庭作業(yè) /小組任務(wù)”功能，將拓展性、發(fā)散性、綜合性的練習(xí)做成擴(kuò)展的學(xué)習(xí)資源，并及時(shí)發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析和整合所學(xué)的新知識(shí)，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生們可以小組合作。完成任務(wù)后，將作品上傳到云課班顯示結(jié)果，學(xué)生可以在云課班上進(jìn)行交流和討論。教師可以根據(jù)各組的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的合作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　總之，社會(huì)的不斷發(fā)展促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步。中職開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生能否順利就業(yè)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有重要意義和作用。因此，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法和課程改革，有效促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用更好地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐技能，推動(dòng)中職院校為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)實(shí)用人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 王潤(rùn)云.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].教育發(fā)展研究，2003（02）：90-91.

　　[2] 艾明晶，王麗，焦福菊.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2005（02）：24-27.

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