【摘要】歌唱教學(xué)是眾多音樂教學(xué)形式中的一種，是對學(xué)生使用聲音的技巧進(jìn)行教學(xué)的一種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱方法時(shí)，可以對歌曲的情感態(tài)度進(jìn)行理解，從而更好的對歌曲進(jìn)行表演。以往的歌唱教學(xué)由于對學(xué)生的音量和情感有著較為片面的追求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易傷害聲帶，因此，提出輕聲唱法，以便對學(xué)生的歌唱能力進(jìn)行更好的教學(xué)。

　　引言

　　輕聲唱法是一種較為溫和的歌唱方式，學(xué)生在合唱的時(shí)候需要進(jìn)行深呼吸，慢慢吐氣，這種輕聲唱法可以讓學(xué)生在較為輕松的情況下練習(xí)歌唱技巧。輕聲唱法具有較多的優(yōu)勢，對于學(xué)生的歌唱教學(xué)有著較多的有利之處。

　　一、輕聲唱法的好處

　　1.保護(hù)學(xué)生的聲帶

　　學(xué)生的聲帶還處于發(fā)育階段，一味強(qiáng)調(diào)聲音洪亮的歌唱方式很可能對學(xué)生的聲帶造成不可逆的損傷，很多學(xué)生在傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式下，只能大聲演唱音樂作品，導(dǎo)致在歌唱過程中上氣不接下氣，而且容易在長時(shí)間的吼叫之后導(dǎo)致聲音沙啞，這對學(xué)生的聲帶造成較高的傷害。輕聲唱法可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱技巧的過程中，不需要聲嘶力竭，學(xué)生只需要在緩慢的歌唱節(jié)奏中用心感受歌曲的情感與價(jià)值觀，從而感受音樂的美妙之處。這種輕聲唱法很好的幫助學(xué)生保護(hù)聲帶，同時(shí)給學(xué)生更多的精力去感受作品的魅力。

　　2.“輕聲唱法”對于指導(dǎo)學(xué)生演唱高音也很適用

　　不同的學(xué)生的音域是不同的，有些學(xué)生是不適合演唱高音的，然而輕聲唱法對于不適合演唱高音的學(xué)生有著重要的幫助作用，輕聲唱法可以幫助這部分學(xué)生對高音進(jìn)行更舒緩的演唱。比如對于一首具備高音部分的歌曲，一些學(xué)生無法在洪亮的聲音中對其進(jìn)行歌唱，只能大聲喊出來高音部分內(nèi)容，這對學(xué)生的歌唱表演有著不好的影響，表演也缺乏美感。輕聲教學(xué)可以對這種情況進(jìn)行改善，教師可以對學(xué)生的發(fā)聲技巧進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生的氣息調(diào)整方式，教會(huì)學(xué)生共鳴的正確方法，從各個(gè)方面對學(xué)生的演唱進(jìn)行改進(jìn)，從而幫助學(xué)生更加輕快的表演高音部分[1]。

　　3.用輕聲唱法時(shí)進(jìn)行合唱教學(xué)指導(dǎo)也是很有效的方法

　　合唱是一種集體行為藝術(shù)，對于集體的合作配合與統(tǒng)一性協(xié)調(diào)性有著較高的要求，學(xué)生之間的聲音具有較大的差別，這使得合唱的效果并不理想，合唱總會(huì)出現(xiàn)一些不夠和諧的部分。輕聲唱法對這種現(xiàn)象有著改善作用，學(xué)生歌唱過程中使用輕聲唱法時(shí)，可以更加容易的對不和諧的現(xiàn)象進(jìn)行原因定位，更加容易找到不和諧的問題根源，這種情況使得所有學(xué)生必須專心認(rèn)真的進(jìn)行歌唱，及時(shí)對自身的歌唱進(jìn)行調(diào)整，對自身的情緒進(jìn)行調(diào)整，從而使得合唱更加具有協(xié)調(diào)性，合唱效果更加具有美感。

　　二、輕聲唱法的實(shí)際運(yùn)用

　　學(xué)生在掌握了輕聲唱法的技巧后，需要多加練習(xí)，通過不斷的實(shí)踐，提高自身的演唱水平。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱一首歌曲時(shí)，首先需要熟悉這首歌曲的旋律，通過較低的音帶不斷對整首歌曲的旋律進(jìn)行熟悉，這個(gè)過程中學(xué)生只需要用較小的力氣，嘴巴打開的幅度不宜過大，盡量用鼻腔進(jìn)行發(fā)音，確保整個(gè)過程處于舒緩溫和的狀態(tài)，使得學(xué)生可以在較為輕快的情況下對該歌曲的旋律進(jìn)行熟悉與掌握。學(xué)生在演唱歌詞的時(shí)候，只需要通過鼻腔進(jìn)行發(fā)音，弱化喉嚨的作用，不需要對學(xué)生的聲音做出較高的要求。當(dāng)學(xué)生充分熟悉整首歌曲的旋律之后，可以要求學(xué)生慢慢加大聲音，增加一些喉嚨位置的氣息，避免整個(gè)過程的高音使得學(xué)生較為疲憊，聲帶受損的情況發(fā)生。學(xué)生在練習(xí)輕聲唱法的過程中，喉嚨是處于打開的狀態(tài)的，喉嚨的前后都是處于打開狀態(tài)，才有助于演唱者的聲音具有扎實(shí)純凈的特點(diǎn)，才能讓演唱者表演更加富有情感。喉嚨打開以后，演唱者才能發(fā)出聲音，而且想要發(fā)出較為飽滿的聲音就必須充分打開喉嚨。喉嚨是氣息的發(fā)出地，只有打開喉嚨讓氣息可以出來，才能發(fā)出聲音，如果喉嚨處于關(guān)閉狀態(tài)的話，氣息無法在喉嚨處發(fā)生振動(dòng)，就很難產(chǎn)生聲音。另外，喉嚨打開與否，與嘴巴是否張的很大沒有必然聯(lián)系，有些學(xué)生即使張大嘴巴，喉嚨也是處于關(guān)閉狀態(tài)的，這種情況是無法行成較為優(yōu)秀的發(fā)音的。因此在對輕聲唱法進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)打開喉嚨的方法，讓學(xué)生的氣息處于暢通的狀態(tài)，胸腔、喉嚨、咽壁、頭腔就像一根很通的直管子，氣息從下至上，暢通無阻，聲音出來才是堅(jiān)實(shí)、圓潤的[2]。

　　另外，教師在輕聲教學(xué)中，可以利用對比手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂理論知識的過程中容易出現(xiàn)不理解的情況，使得學(xué)生很難對喉嚨的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生也很難把握正確的發(fā)音方法，教師在教學(xué)時(shí)可以對錯(cuò)誤的發(fā)音方式進(jìn)行演示，讓學(xué)生聽到錯(cuò)誤的聲音，學(xué)生可以將自身的發(fā)音與錯(cuò)誤的示范聲音進(jìn)行對比，從而確定自身的發(fā)音是否符合要求。這種對比教學(xué)有助于學(xué)生把握什么是正確的聲音，什么是不符合聲樂規(guī)則的聲音，從而幫助學(xué)生不斷糾正自身的聲音。

　　三、結(jié)束語

　　綜上所述，教學(xué)有法，教無定法，每一種教學(xué)方法都有其益處，同樣也有弊端，對于輕聲唱法也有人提出了不同的見解，但從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐來看，只要能夠使用得當(dāng)，輕聲唱法對于學(xué)生歌唱能力的提升還是非常有意義的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張鼎昌.談輕聲唱法在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程：中學(xué)，2018（1）：1.

　　[2]劉莉."輕聲唱法"在歌唱教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝術(shù)教育，2019 （4）：2.

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