【摘要】”教學(xué)做合一”是中國現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生教學(xué)理論體系中的方法論，是其教學(xué)思想的核心內(nèi)容。本文根據(jù)目前的中級職稱學(xué)校課程改革，并結(jié)合目前設(shè)計課程與教學(xué)實踐，討論教做合一對中級職稱學(xué)校平面設(shè)計課程改革的指導(dǎo)意義。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)時代的蓬勃發(fā)展，平面設(shè)計產(chǎn)業(yè)對美術(shù)設(shè)計人才的需求量與日俱增，同時也對從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)提出了更多要求。成為培育現(xiàn)代經(jīng)濟社會所亟需的技術(shù)型人才的高等專業(yè)院校任重道遠，因而應(yīng)逐步更新平面設(shè)計的教育理念，強調(diào)"職業(yè)與技術(shù)"相結(jié)合，以就業(yè)率為主要目標(biāo)，以培育更能滿足新時代需要的高層次、技術(shù)型平面設(shè)計專業(yè)人才為己任。

　　一、轉(zhuǎn)變中職平面設(shè)計的教學(xué)理念

　　老師不要把自身的眼光僅限制在學(xué)生里面，而且要準(zhǔn)確掌握社會對版面設(shè)計專業(yè)技能人員的需求變化趨勢，同時針對這種需求變化對自身的課程和教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)母母?，以便有效培養(yǎng)學(xué)生走向社會以后的職業(yè)競爭能力。此外，創(chuàng)新也是中國平面設(shè)計創(chuàng)作行業(yè)的核心競爭能力，但很多高中職院校的學(xué)生在創(chuàng)新方面都有著不同程度的欠缺，所以中等以上專業(yè)院校平面設(shè)計創(chuàng)作教育也必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作為版面設(shè)計教育的主要教學(xué)內(nèi)容，以不斷提升學(xué)生自身的專業(yè)技術(shù)水平與實際操作技能，從而實現(xiàn)了課堂教學(xué)與學(xué)生實際技能的密切銜接。在教師開展與版面設(shè)計有關(guān)知識點的教學(xué)講解時，可以加入學(xué)生在與教師掛職過程中所接觸到的富有創(chuàng)造性的平面設(shè)計創(chuàng)作案例，如海報，廣告創(chuàng)意，包裝設(shè)計等，并將其中具有創(chuàng)造性案例的生成過程與制作流程更加詳盡地向?qū)W生加以介紹，從而能夠更有效的開闊學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)新方面的視野，并且對于學(xué)生的想象與創(chuàng)新能力發(fā)展有著很大的啟迪意義[1]。

　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

　　中職的平面設(shè)計培訓(xùn)，只是把學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授給學(xué)生們是遠遠不夠的，而且由于市場的要求還在不斷的改變，所以學(xué)生們需要具有獨立的創(chuàng)新能力，才可以隨著市場的要求變化而提高自己的創(chuàng)新能力。所以，要使學(xué)生的設(shè)計自主意識與訓(xùn)練能力成為普通高等專業(yè)院校在平面設(shè)計領(lǐng)域?qū)I(yè)教育的主要內(nèi)容，平面設(shè)計作品老師和學(xué)生要主動的與版面設(shè)計單位的人員交流與接觸，讓他們在這些單位內(nèi)進行參觀與練習(xí)，并通過近距離的觀察職業(yè)平面設(shè)計師的具體工作，以及理解版面設(shè)計公司的具體工作要求，進而增加對平面設(shè)計作品業(yè)務(wù)內(nèi)容的認知與了解，讓他們所設(shè)計出來的版面設(shè)計作品更有實際意義，從而豐富他們的設(shè)計相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，并增強他們對自己從事產(chǎn)品設(shè)計工作的信心。同時，平面設(shè)計作品老師在參與指導(dǎo)學(xué)生的版面設(shè)計項目工作時，還可以把版面設(shè)計項目的每個內(nèi)容加以詳細的分類，從而更加主動的組織學(xué)生參與到版面設(shè)計項目的整個工作過程中，使每名學(xué)生全方位地掌握了平面設(shè)計項目的部分結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生對版面設(shè)計項目實際工作過程的理解，從而使學(xué)生在不同的項目工作組成部分中運用所學(xué)的不同專業(yè)知識，從而讓學(xué)生實際動手參加了項目的前期方案設(shè)計、中期編輯和后期評估的整個工作過程，從而真正做到了版面設(shè)計課程與平面設(shè)計創(chuàng)作項目工作的有機融合[2]。這些以實踐為中心，引導(dǎo)學(xué)生將自己投入到實踐過程中，并在實踐中完成練習(xí)的訓(xùn)練方法，能夠更有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和社會實際能力。

　　三、積極為學(xué)生營造實踐條件

　　中職學(xué)校，應(yīng)該更加主動地為學(xué)校版面設(shè)計學(xué)生進行實踐性教學(xué)活動提供所必需的客觀條件，讓學(xué)校版面設(shè)計教學(xué)可以十分便利的開展與實踐。例如，學(xué)?？梢耘鋫淞税婷嬖O(shè)計教學(xué)所必須的印刷設(shè)備，噴繪機，以及高標(biāo)準(zhǔn)配置的計算機等設(shè)施，并且可以與學(xué)校的一些企業(yè)開展積極的合作交流與聯(lián)系，把其版面設(shè)計的有關(guān)工作承包給平面設(shè)計作品的學(xué)生，使學(xué)校的版面設(shè)計老師與學(xué)生一起投入到這些實踐性內(nèi)容當(dāng)中，并以此增強學(xué)校版面設(shè)計的教育實效性。同時，該校還可以積極的聘請業(yè)界內(nèi)較為有名的平面設(shè)計師到該校中來進行平面設(shè)計領(lǐng)域授課，使該校中的版面設(shè)計老師和學(xué)生們都可以更有效的掌握業(yè)界內(nèi)最前沿的設(shè)計資訊與技能，從而開闊了學(xué)生的視野，并以此充實完善了老師們與學(xué)生之間的認知框架，從而確保了中等以上專業(yè)院校關(guān)于平面設(shè)計的課程不過時守舊，脫離了現(xiàn)實。而中級職稱學(xué)院則通過應(yīng)用"教學(xué)做"為一體的教學(xué)模式，結(jié)合了上述這些措施，就能夠讓版面設(shè)計老師們既是版面設(shè)計領(lǐng)域相關(guān)理論的主要傳播者，又是對學(xué)生們進行版面設(shè)計的專業(yè)指導(dǎo)者[3]。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，作為中職院校版面設(shè)計老師，需要更加主動的運用"教學(xué)做合一"的教學(xué)模式，并主動的投入到設(shè)計實際工作中，要運用在實際工作中取得的教學(xué)經(jīng)驗豐富設(shè)計教師工作的內(nèi)涵，并改進教學(xué)模式，以便更有效地提升平面設(shè)計教師的實際意義。

　　參考文獻：

　　[1] 桂源澤. 分析“教學(xué)做合一”在中職平面設(shè)計教學(xué)改革的應(yīng)用[J]. 文淵（中學(xué)版），2020（7）：433-434.

　　[2] 程歡. “教學(xué)做合一”在中職平面設(shè)計教學(xué)改革的應(yīng)用探析[J]. 山西青年，2017（10）：172.

　　[3] 王聰慧.“ 教學(xué)做合一”在中職平面設(shè)計教學(xué)改革的應(yīng)用探析[J]. 魅力中國，2019（6）：215-216.

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