【摘要】隨著我國(guó)對(duì)中等職業(yè)教育越來越重視，人們對(duì)中職學(xué)校的教育教學(xué)更加關(guān)注。中職學(xué)校不僅承擔(dān)著基礎(chǔ)教育的責(zé)任，還肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用人才的重任。在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)起到不可忽視的重要作用。但是由于中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂觀。本文結(jié)合新課程改革的大背景下，通過解析當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出中職數(shù)學(xué)的教學(xué)策略試探探索，以提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，供各位教師參考。

　　引言：中職學(xué)校主要是為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求的專業(yè)型人才，這也是中職教育的最重要的目的，因此，在中職學(xué)校的教育過程中要不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生未來更好的發(fā)展。當(dāng)前中職學(xué)校教育教學(xué)中存在諸多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)動(dòng)力較差，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。對(duì)于中職學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師需要加大教學(xué)研究，運(yùn)用更加創(chuàng)新有效的教學(xué)形式為學(xué)生開展高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，積極研究并嚴(yán)格落實(shí)符合中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)要求的教學(xué)策略，以提高中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

　　一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.教師教學(xué)方法陳舊

　　當(dāng)前中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多問題，一部分中職教師在數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)方法并不合適，受應(yīng)試教育影響，很多數(shù)學(xué)教師仍然利用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)聽講，影響教學(xué)效率。教師的教育理念和教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，但是很多中職學(xué)校的師資力量并不充足，教育資源不夠均衡，影響中職學(xué)校教育發(fā)展。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不足，興趣不夠

　　中職學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)比普通高中要低一些，因此，在中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更加參差不齊，并且大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較為薄弱。對(duì)于大部分學(xué)生來說數(shù)學(xué)科目過于抽象、復(fù)雜，不易理解，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不夠積極主動(dòng)，并且自信心不夠，不認(rèn)為自己可以學(xué)會(huì)，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，形成惡性循環(huán)。并且一部分中職學(xué)校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，缺少對(duì)自我的控制力，對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，當(dāng)遇到較難的數(shù)學(xué)問題也不習(xí)慣動(dòng)腦子去思考，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

　　二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略實(shí)踐探索

　　1.提高中職數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)

　　中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師的綜合能力和素質(zhì)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式，提高自身教學(xué)水平與能力，來滿足現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。首先中職學(xué)校教師要積極轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色與地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方式，從威嚴(yán)的教師形象中解脫出來，確立學(xué)生主體的課堂地位，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生進(jìn)行自主知識(shí)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還要不斷提升自己的教學(xué)水平，提高對(duì)教材內(nèi)容的掌握與提煉，學(xué)會(huì)運(yùn)用新穎的教學(xué)形式和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　教師的日常備課對(duì)課堂的教學(xué)效率有著重要的影響作用，教師在日常備課中要提高重視，不能敷衍了事，不能只簡(jiǎn)單從網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的教學(xué)課件在課堂上照著念，這樣的教學(xué)準(zhǔn)備根本無(wú)法進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)。用心對(duì)待教育工作，認(rèn)真進(jìn)行備課工作，真的會(huì)為學(xué)生帶去高質(zhì)量高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量。

　　2.創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)效率

　　提高中職學(xué)校教學(xué)效率，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在每節(jié)課的知識(shí)教學(xué)前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)情境是當(dāng)代教學(xué)中常見的方式，在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上將數(shù)學(xué)問題融入其中，讓學(xué)生可以在身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提高探究效率，讓學(xué)生更好進(jìn)入課堂知識(shí)內(nèi)容中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以為學(xué)生劃分小組進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增加對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。還可以增加學(xué)生課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活度與創(chuàng)新能力拓展，

　　3.轉(zhuǎn)換教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式

　　中職學(xué)校和普通高中的教學(xué)目的不同，普通高中受應(yīng)試教育觀念的影響追求升學(xué)率，因此更加注重學(xué)生書面知識(shí)的學(xué)習(xí)，看中分?jǐn)?shù)，但中職教育是要把學(xué)生培養(yǎng)成與企業(yè)相連接的實(shí)用型人才，更加注重學(xué)生知識(shí)應(yīng)用性，看中實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)注意教學(xué)效果評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)灌輸和答題模式培養(yǎng)，而是在日常教學(xué)中將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際問題解決中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力，多培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　　例如，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)課程結(jié)合學(xué)生日后具體工作內(nèi)容，打造實(shí)際問題場(chǎng)景，讓學(xué)生利用平時(shí)學(xué)習(xí)的課本知識(shí)，解決實(shí)際問題，對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)，可以把知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。中職教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式，不能單純用試卷評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果，要根據(jù)中等職業(yè)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，掌握《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊》一書中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　結(jié)束語(yǔ)：綜上我們可以得知，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要內(nèi)容，當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂觀，存在較多問題。中職學(xué)校教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，不斷提高自身教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，促進(jìn)中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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