【摘要】文字是每個(gè)人進(jìn)行表達(dá)的普遍形式和最直接的方式之一，同時(shí)寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的必修課。識字、寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，也是為他們以后更好的開展學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，應(yīng)從小抓起。在當(dāng)前小學(xué)低年級寫字教學(xué)中，還存在學(xué)生寫字基礎(chǔ)差，缺乏寫字興趣，教師教學(xué)偏重寫字結(jié)果，忽視寫字過程教學(xué)等問題，需要進(jìn)行改進(jìn)和完善?；诖耍疚脑诜治隽诵W(xué)低年級寫字教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)解決對策和建議。

　　寫字教學(xué)不僅僅讓學(xué)生寫就可以，作為教師，要仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生的每一個(gè)環(huán)節(jié)和方向，充當(dāng)學(xué)生成為“書寫家”的“人生導(dǎo)師”。本文在分析了小學(xué)低年級寫字教學(xué)中存在的問題基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生寫字興趣，注重寫字方法的指導(dǎo)，創(chuàng)新寫字教學(xué)的模式等幾個(gè)方面，針對小學(xué)低年級寫字教學(xué)的有效對策，進(jìn)行了研究。

　　一、小學(xué)低年級寫字教學(xué)中存在的問題

　?。ㄒ唬W(xué)生寫字基礎(chǔ)差

　　低年級的小學(xué)生初步開始學(xué)習(xí)寫字，他們寫字基礎(chǔ)比較差，還沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。大多存在寫字姿勢不正確、寫字態(tài)度消極的情況，寫字潦草、錯(cuò)誤、臟亂的現(xiàn)象比較常見。如有的小學(xué)生寫字坐姿不正、頭歪身斜，眼睛距離書本太近，握筆的方法不正確等?；蛘呤菍懗龅淖直壤缓侠?、結(jié)構(gòu)失調(diào)、缺筆少劃，起落筆不規(guī)范。

　?。ǘW(xué)生缺乏寫字興趣

　　寫字學(xué)習(xí)的過程比較枯燥，并且需要學(xué)生手腦并用，對于低年級小學(xué)生來說是一件比較辛苦的事。由于許多教師在寫字教學(xué)過程中，往往讓學(xué)生進(jìn)行大量抄寫練習(xí)，重復(fù)的讓學(xué)生模仿，導(dǎo)致學(xué)生們喪失寫字的興趣。

　?。ㄈ┢貙懽纸Y(jié)果，忽視寫字過程

　　許多教師在寫字教學(xué)過程中，往往只是看孩子寫字的結(jié)果，而忽視對寫字過程的指導(dǎo)。這就很容易導(dǎo)致小學(xué)生對寫字學(xué)習(xí)不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，對寫字比較隨意，難以寫出規(guī)范、正確的生字。

　　二、小學(xué)低年級寫字教學(xué)的有效對策

　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

　　針對低年級小學(xué)生寫字基礎(chǔ)差的問題，可以從培養(yǎng)小學(xué)生良好寫字習(xí)慣入手，幫助他們糾正錯(cuò)誤的寫字姿勢，傳授正確的寫字方法。由于低年級小學(xué)生可塑性強(qiáng)，應(yīng)從小學(xué)生們剛開始寫字的時(shí)候抓起，要求他們寫字時(shí)保持正確坐姿，保持眼睛與書本之間的距離，學(xué)會正確的握筆姿勢。要注重平時(shí)的寫字姿勢指導(dǎo)，給學(xué)生講解錯(cuò)誤寫字姿勢對身體造成的危害，讓學(xué)生長期堅(jiān)持正確姿勢寫字。與此同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的寫字，把字寫清楚、寫工整，杜絕潦草和臟亂，盡量不要隨意涂改，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

　?。ǘ┘ぐl(fā)小學(xué)生寫字興趣

　　由于低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低，缺乏寫字學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)寫字的意識也不高。因此，教學(xué)中要注重方法的多樣性和靈活性，從而激發(fā)小學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)興趣。

　　一是引入寫字游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)對低年級小學(xué)生有著天然的吸引力，我們可以通過引入寫字游戲的方法，把寫字學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生寫字的興趣。例如，我們可以組織寫字比賽、生字交朋友、你說我寫等寫字游戲活動(dòng)，把寫字教學(xué)寓教于樂。

　　二是以讀促寫。有趣的童話故事，小學(xué)生容易接受和理解，讀起來也津津有味，他們喜歡讀也喜歡聽。低年級寫字教學(xué)中，我們可以通過讓學(xué)生閱讀課內(nèi)外的資料，來吸引他們進(jìn)行寫字。結(jié)合對閱讀內(nèi)容的理解練習(xí)寫字，將會起到事半功倍的教學(xué)效果。

　?。ㄈ┳⒅貙懽址椒ǖ闹笇?dǎo)

　　針對小學(xué)低年級寫字教學(xué)注重結(jié)果，忽視寫字過程的情況，應(yīng)從指導(dǎo)學(xué)生寫字方法上進(jìn)行改進(jìn)。要讓小學(xué)生掌握正確的寫字方法，打好寫字的基礎(chǔ)，正確、清晰、規(guī)范的寫字。比如，在小學(xué)低年級語文生字教學(xué)中，應(yīng)讓小學(xué)生先寫筆畫，認(rèn)識偏旁部首和生字結(jié)構(gòu)，把生字筆畫步驟分解，指導(dǎo)學(xué)生按照插筆順序進(jìn)行書寫。以“西”這個(gè)字寫字教學(xué)為例，應(yīng)讓學(xué)生按照“橫、豎、橫折、撇、豎折、橫”的順序完成寫字。在“東”字寫字指導(dǎo)中，則應(yīng)讓學(xué)生按照“橫、撇折、豎鉤、撇、點(diǎn)”的順序書寫。整字寫字訓(xùn)練的時(shí)候，可以讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行描紅、仿寫，使學(xué)生深切感受漢字之美。而在拼音寫字教學(xué)中，則應(yīng)從正確書寫拼音字母入手，一開始就讓學(xué)生在四線格上練習(xí)，先把拼音字母規(guī)范。

　?。ㄋ模﹦?chuàng)新寫字教學(xué)的模式

　　在小學(xué)低年級寫字教學(xué)中，有的教師基本上都是通過讓學(xué)生反復(fù)抄寫、機(jī)械臨摹的方式，讓學(xué)生練習(xí)寫字，很容易導(dǎo)致小學(xué)生感到枯燥、乏味，產(chǎn)生抵觸寫字的心理。提高寫字教學(xué)效果，應(yīng)積極創(chuàng)新寫字教學(xué)模式，豐富寫字學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加寫字的趣味性，讓小學(xué)生喜歡上寫字。

　　比如，把生字編寫成兒歌、順口溜、字謎，引導(dǎo)學(xué)生邊唱、邊念、邊猜、邊寫，就能讓學(xué)生輕松的把字正確寫出來。以 “中”字寫字教學(xué)為例，我們就可以編制這樣的兒歌：“有個(gè)口字有點(diǎn)扁，拿根利箭上下穿，一下穿透口中間，都說箭法不簡單。”這種有趣的謎語順口溜，生動(dòng)的給出了“中”字的書寫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在猜出謎底之后，按照筆畫順序正確寫出來。這樣不僅能讓小學(xué)生加深對“中”這個(gè)字的印象，準(zhǔn)確掌握書寫的方法，還比原來讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)模仿寫字有趣、輕松很多，能有效提高寫字教學(xué)效果。

　　結(jié)語：

　　總之，小學(xué)低年級寫字教學(xué)能夠讓學(xué)生從小樹立起“修身養(yǎng)性”的好習(xí)慣，能夠在拿起筆的時(shí)候自覺挺起腰板坐直，改善彎腰駝背的不良習(xí)慣。也能夠讓學(xué)生感受寫字帶來的平靜，舒緩學(xué)業(yè)帶來的壓力，為學(xué)生排解消極情緒提供了最合適的途徑。從另一方面，寫得一手好字能讓學(xué)生得到許多人的夸贊，對學(xué)生學(xué)習(xí)自信心提升起到積極作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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