【摘要】多媒體技術與幼兒園課程游戲相結(jié)合，不僅可以為幼兒創(chuàng)造新的教學環(huán)境，促進幼兒的學習，而且可以充分調(diào)動幼兒的學習積極性。在此基礎上，利用多媒體技術優(yōu)化幼兒園教學環(huán)境，提高幼兒在教學內(nèi)容和教學過程中的主動性和學習積極性。

　　多媒體教學技術是指教師運用計算機綜合處理文字、圖形、圖像等各種信息的教學方法。其特點是形象生動，選材多樣。多媒體技術能夠為兒童創(chuàng)造一個新穎、有趣的學習環(huán)境，在當今的教育環(huán)境中激發(fā)他們的學習熱情。盡管多媒體技術已被廣泛地應用于幼兒教育過程中，但多媒體教學的優(yōu)勢尚未充分發(fā)揮。幼兒園教師應結(jié)合現(xiàn)有的資源與環(huán)境，進行合理的教學改革，合理利用多媒體技術，優(yōu)化教學環(huán)境、內(nèi)容和過程。

　　一、優(yōu)化課堂環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習興趣

　　愛好是學習的最佳動力。在教育教學中，教師要激發(fā)兒童的學習興趣，就必須為學生創(chuàng)造有效的游戲情境，良好的游戲情境與學習環(huán)境密切相關。由于幼兒年齡小，注意力不集中，在教學過程中容易受到外界因素的干擾，不能專心學習。所以，教師在運用多媒體技術進行教學游戲時，必須結(jié)合已有資源，優(yōu)化環(huán)境，為兒童創(chuàng)造有趣的學習情境。不僅豐富了教學內(nèi)容，而且激發(fā)了學生的學習興趣。比如，在給孩子們講解“小蝌蚪找媽媽”這門課中，老師可能會先用謎語吸引孩子們的注意。這是一條小黑魚，頭圓，尾長，喜歡在池塘里游。您知道這是什么動物嗎？老師也可以用多媒體呈現(xiàn)圖片，并問孩子“當我們在池塘邊玩耍時，我們看見過這種動物嗎？這是什么名字??？在學生回答問題之后，教師可以引導學生學習。為了讓孩子更快樂地學習，教師可以讓孩子扮演蝌蚪，用多媒體播放背景音樂，播放音頻來推動“蝌蚪找媽媽”的進程，讓幼兒跟著書上或是白板上的文字內(nèi)容跟讀，將文章內(nèi)小蝌蚪的問題問一遍。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學生的學習興趣，并且鍛煉表達能力。

　　二、優(yōu)化游戲教學的內(nèi)容，解決教育教學中的難點

　　多媒體教學是一種多樣化的教學形式，它能促進幼兒獨立思考，同時又能促使幼兒們更好地理解老師在課堂上提出的問題，幫助孩子們和老師解決教學難題。因為幼兒對事物的認識有限，對抽象思維和抽象知識的理解不夠，所以老師可以在教育幼兒的同時，運用多媒體技術，以圖文并茂、聲情并茂的形式，生動地表現(xiàn)教學內(nèi)容。既能將抽象的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的知識，又能使幼兒理解知識，學得更多。比如，在《食物的旅行》的教學內(nèi)容中，為了讓孩子更好地理解人體的五臟，教師可以利用多媒體圖像顯示功能，將人的五臟呈現(xiàn)出來。在此過程中，學生可跟隨老師的作業(yè)，觸摸五官，并說出五官的特征。接著用簡單的動畫片展現(xiàn)人體的內(nèi)部器官，讓孩子再一次按照老師的動作觸摸到自己內(nèi)部器官的大概位置，讓孩子說出這些器官的名字。最終，教師通過多媒體動畫將食物在人體內(nèi)的移動情況傳達給孩子，讓孩子邊看邊用手觸摸身體，指出食物可能到達器官的位置。這一生動的教學方法，使孩子對“食物的旅行”有了自己的記憶與認知，也滿足了孩子積極好奇的個性，增加了孩子的學習積極性。這樣既能簡化復雜的教學內(nèi)容，又能加深兒童對知識的記憶，增加兒童的理解力。

　　三、合理利用多媒體游戲教學拓展學生的知識面

　　運用網(wǎng)絡資源為教學服務，實現(xiàn)教學手段的多樣化。多媒體具有靈活多變、容量大等特點，教師在制作教材時可利用此功能在線搜索更多資源，使用超鏈接插入各個課件，在教學中直接點擊使用就能顯示出來。從而豐富了教學內(nèi)容，開闊了學生的視野，使他們學到更多、更廣的新知識。比如，幼兒在學習《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學經(jīng)典時，可以利用多媒體教材，把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視聽資料，提高幼兒學習興趣。在學習《弟子規(guī)》的時候，老師在網(wǎng)上搜索了按照弟子規(guī)制作的兒歌音樂動畫形式的音頻，以一種有趣的方式來展示弟子規(guī)，這樣孩子就能在學習的過程中學到各種各樣的好東西，你的生活習慣擴大了知識的范圍。它承擔起了教學中的部分環(huán)節(jié)和任務，改變了傳統(tǒng)單調(diào)的教學方式，讓孩子在視覺、聽覺、觸覺刺激的刺激下，輕松地掌握知識，老師輕松地講授，極大地提高了教學效果。

　　四、優(yōu)化游戲化教學流程，提高課堂教學效率

　　采用多媒體教學，不僅能為教師在制定教學計劃時節(jié)省時間，也能為教師在教學過程中提供方便。在游戲化多媒體教學中，教師能無形中展示教學內(nèi)容，讓孩子觸手可及。由于幼兒模仿能力強，教師在教學時可為幼兒播放非生活知識的錄像，豐富幼兒的知識。

　　比如，在教學課《燕子》中，為了讓孩子更好地了解這種動物，老師可能會先放一首關于燕子的童謠，讓孩子對“燕子”有個基本的了解。聽完錄音，老師可以問孩子們：“過去，春天來了，除了各種各樣的花，我們還能看見什么動物呢？小燕會不會隨春天來到我們身邊？您記得什么是燕子嗎？”通過對學生的反饋，教師可以使用多媒體來播放燕子的圖像，讓學生更好的了解燕子，還可以播放燕子的人生錄像，幫助學生了解自己一生的生活習慣。在此之后，教師可以讓孩子們拿出紙筆，按照老師的動作畫出燕子的簡單筆畫，加深孩子們對燕子的記憶。這樣既能優(yōu)化教學過程，又能提高兒童的理解能力和教學效率。

　　結(jié)束語：盡管多媒體技術用于兒童游戲教學有很多優(yōu)點，但在教學過程中，教師不能一味地使用多媒體技術，而忽視了傳統(tǒng)教學的優(yōu)點和學生的主體性，以免讓幼兒的綜合能力發(fā)展受到限制。所以在教學過程中，教師可以利用多媒體技術優(yōu)化現(xiàn)有的教學環(huán)境，增加兒童的主動學習，讓兒童積極參與課堂學習。在此基礎上，利用多媒體技術優(yōu)化教學內(nèi)容，解決教育教學中遇到的各種困難，優(yōu)化教學過程，促進兒童的學習，從而提高教學效率。

　　參考文獻：

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