【摘要】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種典范的領(lǐng)導(dǎo)先生、組織先生、激起先生興味和立異思想的有效講授辦法。中等職業(yè)學(xué)校的講授必須具有必定立異思想、能夠自我管理、恢復(fù)工作節(jié)奏、充沛發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的人材。在此根底上，討論了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，剖析了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)教育電子商務(wù)講授中的使用對(duì)策。

　　引言

　　跟著時(shí)代的不時(shí)開展，我國(guó)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)程度也在逐漸進(jìn)步，使得當(dāng)代教育理念逐步成為當(dāng)代教育的主要構(gòu)成部分之一。只有這樣，才能充分滿足當(dāng)前教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。受其性質(zhì)的影響，中等專業(yè)電子商務(wù)應(yīng)采取更合適的講授辦法和更普遍的講授渠道，優(yōu)化教育內(nèi)容，培育高本質(zhì)人材，為社會(huì)供給更多的技術(shù)人材。

　　一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

　　1.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　在中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)講授過程當(dāng)中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法可以協(xié)助先生自立進(jìn)修，培育先生的立異才能，構(gòu)成更大的全球職業(yè)才能。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法不重視學(xué)科的系統(tǒng)常識(shí)，更重視先生行動(dòng)的培育。電子商務(wù)任務(wù)必需具有立異思想和綜合專業(yè)技藝；以行動(dòng)為導(dǎo)向的方法可以培養(yǎng)這樣的人才。

　　例如，在課堂上，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，通過專業(yè)指導(dǎo)，使更多的學(xué)生能夠培養(yǎng)自學(xué)能力，并對(duì)課程產(chǎn)生濃厚興趣。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法更注重教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)校必須勤奮。老師做什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么。在某種程度上，教師可以決定學(xué)生將來會(huì)成為什么樣的人才。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法更注重課堂和課后的培養(yǎng)，使學(xué)生具有解決實(shí)際問題的創(chuàng)新思維[1]。

　　2.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　　在中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)講授過程當(dāng)中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法以先生為中間，教員逐步從說教者改變?yōu)橹笇?dǎo)者和組織者。在絕對(duì)落伍的講授辦法中，如果老師用同樣的聲音說話，學(xué)生很難表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至思考，而是遵循老師的想法。通過以行動(dòng)為導(dǎo)向的方法，教師善于引導(dǎo)學(xué)生使用手和大腦，并將心理學(xué)習(xí)與物理學(xué)習(xí)相結(jié)合。電子商務(wù)講授可以經(jīng)過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)協(xié)助相干的商務(wù)活動(dòng)。這一進(jìn)程對(duì)先生的理論技藝有很高的要求。員工應(yīng)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用戰(zhàn)略，使先生在舉動(dòng)導(dǎo)向的辦法和教員的指點(diǎn)下培育理論技藝。進(jìn)入社會(huì)后，他們可以毫無問題地進(jìn)入工作場(chǎng)所。一旦學(xué)生沒有足夠的時(shí)間鍛煉他們的技能，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)失去效率。如果學(xué)生失去了實(shí)踐技能，他們將在將來的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)。在以舉動(dòng)為導(dǎo)向的講授過程當(dāng)中，先生的舉動(dòng)是一個(gè)十分關(guān)鍵的切入點(diǎn)。在講堂上，先生必需將他們現(xiàn)在的舉動(dòng)才能、地位和有針對(duì)性的行動(dòng)聯(lián)系起來，以到達(dá)絕對(duì)更理想的形態(tài)。在中等職業(yè)教育過程當(dāng)中，行動(dòng)導(dǎo)向講授法不只是一種十分關(guān)鍵的講授選擇，也是一種十分理想的選擇。

　　3.提高教師組織教學(xué)的能力

　　行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法不只要培育先生的舉動(dòng)理論才能，還要重視教員應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和組織講授的才能。在講堂上，教員應(yīng)指點(diǎn)先生以實(shí)踐舉動(dòng)完成相干的講授Task。將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法使用于電子商務(wù)講授中，可以協(xié)助教員培育使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的才能，進(jìn)步組織講授的才能。

　　二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

　　1.采用案例教學(xué)法，突出優(yōu)點(diǎn)

　　首先，案例講授法是一種典范的基于實(shí)踐問題的講授辦法。在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中，案例講授是一種比較適用的講授辦法。西方國(guó)度的電子商務(wù)行業(yè)開展敏捷，因而案例講授法的案例材質(zhì)應(yīng)與國(guó)際外案例相結(jié)合，不僅限于國(guó)內(nèi)案例，還應(yīng)系統(tǒng)地選擇一些更生動(dòng)的案例。

　　第二，測(cè)驗(yàn)辦法是測(cè)試先生進(jìn)修效果最關(guān)鍵的辦法；它也是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)教育中最關(guān)鍵的表現(xiàn)，可以協(xié)助先生培育自力考慮才能。電子商務(wù)測(cè)驗(yàn)包含口試和計(jì)算機(jī)測(cè)驗(yàn)。先生必需本人入手，自力考慮電子商務(wù)。口試首要觸及客觀常識(shí)。計(jì)算機(jī)測(cè)驗(yàn)要求先生在必定時(shí)間內(nèi)涵網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建店。在商店里，先生可以經(jīng)過發(fā)賣的方式做廣告。中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)測(cè)驗(yàn)對(duì)先生的理論技藝有很高的要求。在電子商務(wù)課程中，測(cè)驗(yàn)辦法在增進(jìn)先生立異思想方面發(fā)揚(yáng)側(cè)重要用處。

　　2.從創(chuàng)新教學(xué)方法入手，逐步深化

　　在中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)過程中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和全球技能。要引導(dǎo)以行動(dòng)為中心的教學(xué)創(chuàng)新理念，教師必須通過教師身份引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改變角色。在電子商務(wù)講授中，教員應(yīng)運(yùn)用絕對(duì)寬松的講授風(fēng)格，并留意本人在講堂中的腳色。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法要求電子商務(wù)教員在講授過程當(dāng)中應(yīng)用組織者的身份領(lǐng)導(dǎo)先生進(jìn)修，而不是把持先生的思想。教員的講授辦法十分主要:首先，我們必須依據(jù)先生的狀況斷定講授辦法，鼓舞先生，讓學(xué)生安全，讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3.確定教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)環(huán)境

　　中等職業(yè)學(xué)校培育電子商務(wù)人材的目的十分明白，即培育適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)必須的典范人材，并應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)展開商務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。電子商務(wù)行業(yè)必需由專業(yè)人士和信息技術(shù)來開展。因而，中等職業(yè)學(xué)校的電子商務(wù)講授應(yīng)繚繞上述需求，斷定教育目的，培育具有理論技藝的人材。教育情況在電子商務(wù)講授過程當(dāng)中起著絕對(duì)關(guān)鍵的用處。努力改良情況，為先生發(fā)明更安康的進(jìn)修氣氛，是電子商務(wù)講授的殊途同歸[2]。

　　三、結(jié)束語

　　在中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)講授過程當(dāng)中，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法十分主要:教員必須明白講授辦法，改良講授目的和教育情況，使行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)講授中失掉更成功的使用，幫助學(xué)生全球化發(fā)展，培養(yǎng)大批電子商務(wù)專業(yè)人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張艷.行為導(dǎo)向教學(xué)法在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2019(15):101.

　　[2]韓菲菲.基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的中職電子商務(wù)教學(xué)的方法分析[J].教育現(xiàn)代化，2020，5(11):246-247.

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