【摘要】幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)是針對幼兒的必要核心課程，是一門融合了幼兒的學(xué)前教育理論及實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)用性課程，據(jù)此根據(jù)這門課程的特點(diǎn)，在教學(xué)方式上進(jìn)行進(jìn)一步的探索，學(xué)習(xí)方式要多元化，并將這些多元化的教學(xué)方式適用到具體的幼兒教學(xué)中并適應(yīng)當(dāng)前幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀，從幼兒們的實(shí)際情況出發(fā)，適應(yīng)幼兒園階段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選用合適的教學(xué)模式。本文主要從教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐情況進(jìn)行綜合的初步探索。

　　引言：現(xiàn)代教育的組成部分中幼兒園教育是非常重要的一部分。幼兒園教育中最重要的是教學(xué)步驟環(huán)節(jié)的設(shè)置，然而這些都會(huì)直接影響到幼兒的身心以及發(fā)展?fàn)顩r。因此在針對幼兒園教育階段要從幼兒園自身實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出多種適合他們的學(xué)習(xí)方式，以有趣的方式開展教育進(jìn)行知識(shí)的傳授，發(fā)揮幼兒園教育的效果，積極做好各方面的幼兒園教學(xué)工作，推動(dòng)相關(guān)的幼兒教學(xué)工作，不斷努力，最終提升幼兒本身的認(rèn)知水平能力。

　　一、靈活高效整合幼兒教材課程內(nèi)容

　　在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，課程改革貫穿所有學(xué)習(xí)階段，幼兒園教育也是非常重要的階段，因此對教學(xué)活動(dòng)就更加嚴(yán)格的要求，所以在幼兒園教育過程中教師需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極使用新的教學(xué)方式去提升教學(xué)成果，將書本上的理論和千姿百態(tài)的實(shí)踐巧妙的相結(jié)合，帶領(lǐng)幼兒們主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，也是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)和目標(biāo)，教師在帶領(lǐng)幼兒教學(xué)過程中要靈活的結(jié)合教材，最大程度上發(fā)揮教材的優(yōu)勢，教材設(shè)置的目的本身也是為了幼兒教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，在課本中也包含了比較多的教學(xué)方式，也有助于教師更好的投入教學(xué)活動(dòng)中，教師也要發(fā)揮主觀能動(dòng)性去整合幼兒園教材的知識(shí)內(nèi)容，找到適合幼兒身心特點(diǎn)的方式開展課程，找到最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，在開展課程中也要在結(jié)合教材的前提下，對幼兒開展適合他們的學(xué)習(xí)方式，制定合理的教學(xué)方案做好科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理制定周、月、日年等的計(jì)劃，把這些不同階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃融入到教學(xué)過程中，教師也要相應(yīng)的對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，解決，讓教師也站在更高的教學(xué)起點(diǎn)上進(jìn)行教學(xué)，少走一些彎路，幫助幼兒提升各種相關(guān)能力，最終提升教學(xué)效果。

　　二、積極發(fā)掘并使用多種教學(xué)方式

　　幼兒園教育的范圍可謂是極其廣泛，因此在開展幼兒園教育的過程中可以綜合全面使用多種教學(xué)策略，在當(dāng)下教學(xué)實(shí)踐過程中可以適用教學(xué)方式也較多，如演繹法、游戲法、案例分析法等各種各樣的教學(xué)方法都可以運(yùn)用到具體的教學(xué)活動(dòng)中，但是，在使用各種教學(xué)方法的同時(shí)是不可以脫離教材的，教材一直都是幼兒園教學(xué)課程的重要基礎(chǔ)支撐，因此幼兒園教師要積極開展各項(xiàng)課程，幼兒園教師也要主動(dòng)積極的綜合使用各種教學(xué)方式，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)工作順利開展的效果，高效的提高教學(xué)效果。教師要在根據(jù)幼兒具體情況進(jìn)行教學(xué)的前提下，觀察每個(gè)幼兒不同的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，選擇不同的方式針對不同特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行教學(xué)，全面觀察幼兒并及時(shí)反饋幼兒的信息，針對幼兒園教學(xué)中存在的各種不適當(dāng)問題有效的進(jìn)行解決和進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，教師也要善于將課外的教學(xué)資源和課本內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)幼兒的具體情況發(fā)掘出各式各樣的教學(xué)方式并進(jìn)行有效的利用，綜合提升教學(xué)的效果。

　　三、有效拓展幼兒的實(shí)踐技能

　　教師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)過程中，需要積極的引入一系列實(shí)踐技能，教師首先要對幼兒進(jìn)行實(shí)踐基礎(chǔ)理論的講解，讓幼兒了解基本的理論知識(shí)所在，另外教師還要給幼兒呈現(xiàn)出多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，讓幼兒們主動(dòng)進(jìn)行選擇，這樣的方式也會(huì)使幼兒積極的參與到學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于教學(xué)活動(dòng)的開展而言也更為順利，再者，教師也要對幼兒進(jìn)行基本案例的分析展示并帶領(lǐng)幼兒發(fā)表自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)后感，從而使幼兒對實(shí)踐有更深一步的體會(huì)，進(jìn)一步提升幼兒的實(shí)踐技能，最后教師對幼兒一些優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行總結(jié)教訓(xùn)，以便于下次的改善，教師也要開展模擬教學(xué)，讓幼兒們發(fā)自內(nèi)心的真正投入到學(xué)習(xí)中，也給予了幼兒們充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。幼兒僅從日常的生活學(xué)習(xí)中是很難全面掌握到知識(shí)的，只有幼兒和教師都發(fā)自心底真正投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣才能整體有效的提高學(xué)習(xí)的效果和效率。在教學(xué)活動(dòng)的培養(yǎng)中，大部分幼兒也掌握了幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以讓幼兒自己設(shè)計(jì)和組織相應(yīng)的活動(dòng)，在課堂上給幼兒表現(xiàn)講課的機(jī)會(huì)，幼兒們由此也可以選擇自己感興趣的話題、也能夠充分的準(zhǔn)備，有利于課堂活動(dòng)開展的同時(shí)，也進(jìn)一步拓展了幼兒的思維，教師們給幼兒機(jī)會(huì)，幼兒進(jìn)行展示，也能夠把幼兒自身獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的觀念貫徹到基本的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對于有效提升拓展幼兒的實(shí)踐教學(xué)能力和對課堂教學(xué)的興趣具有極大幫助和意義。

　　結(jié)束語：

　　幼兒的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)對幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力要求比較高，這需要從教學(xué)過程的教學(xué)基礎(chǔ)著手，將課本基礎(chǔ)和理論進(jìn)行充分的結(jié)合，提升幼兒們的實(shí)踐動(dòng)手能力，大膽使用各種教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，幼兒園教學(xué)也需要教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐的完整操作，從而提升幼兒們的總體學(xué)習(xí)效果，也要采用大量靈活有效的方式綜合并且教材的課程內(nèi)容，拓展幼兒們的實(shí)踐技能。幼兒園也要做到雄厚的師資力量和明確科學(xué)的管理規(guī)定總之需要多方的努力，共同提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3] 王月仙.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)分析[J].時(shí)代教育，2017（06）：31.

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