帕提古麗·則庫如拉

　　（新疆洛浦縣恰爾巴格鎮(zhèn)中心幼兒園）

　　【摘要】對于學前教育階段的教學來說，教學方式的趣味性是孩子們主動接受教育的誘因，也正是因為這樣，游戲性教學這一教學方式才能夠更好地在學前教育教學中開展，并成為教師們經(jīng)常利用的教學方式之一。但是在現(xiàn)階段的教學過程中，部分教師過于重視游戲教學開展的豐富性和趣味性，而忽略了游戲教學的目的性，從而導致了游戲教學沒能夠達到更好的效果。本文作者就以游戲教學在學前教育中的應用策略探究為題，對學前教育中的游戲教學開展提出了以下幾點見解。

　　【關(guān)鍵詞】游戲教學；學前教育；全面發(fā)展；安全意識；身體素質(zhì)

　　中圖分類號：G652.2 文獻標識碼：A 文章編號：ISSN1003-7667（2023）9-014-01

　　幼兒階段的孩子因為年齡階段相對來說較小，在學習的過程中也比較喜歡更為開放性的、趣味性的教學方式，這也是游戲教學開展的主要原因之一。在學前教育教學的過程中，幼兒教師也充分地認識到了這一點，并能夠充分地利用游戲教學的方式對學生進行教學。但是在教學的過程中仍然存在著一系列的問題，例如教學內(nèi)容的“小學化”，或者是教學目的性不足等，導致了游戲教學的效果不盡如人意。在現(xiàn)階段的教學理念之下，無論是教師還是家長，或者說是社會，都非常重視孩子們的全面發(fā)展，重視素質(zhì)教育的落實。在這一教學理念之下，學前教育教師要充分地發(fā)揮游戲教學的作用，賦予游戲教學更多的時代意義，為幼兒之后的成長做好鋪墊。

　　一、積極地利用游戲促進幼兒全面發(fā)展

　　在現(xiàn)階段的學前教育教學中不難發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園在教學方式和教學內(nèi)容的“小學化”明顯，同時在部分幼兒家長的理念中，有著“望子成龍、望女成鳳”的思想，這也就導致部分家長提前對孩子進行小學化教育，想讓孩子能夠贏在起跑線上。也正是因為有這些因素的影響，在學前教育教學的過程中，導致了教學的局限性，僅僅是對幼兒進行知識的灌輸，忽視了幼兒的全面發(fā)展。在現(xiàn)階段的教學過程中，幼兒教師要積極地轉(zhuǎn)變教學的理念，通過游戲性教學的方式來讓幼兒能夠接受到更多的知識，從而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

　　幼兒教師在教學的過程中可以通過開設(shè)多種游戲教學的方式來對幼兒進行教學，從而促進幼兒的全面發(fā)展。例如在培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)的時候，幼兒教師就可以開展一些實踐性的科學小游戲，例如“慣性小游戲”。首先幼兒教師準備一些象棋或者是一些與象棋相同的棋子，將其摞成一疊，然后利用木槌來猛擊最下面的棋子，讓幼兒觀察。其余棋子在落下來的時候仍保持一疊，這便是慣性。除此之外，幼兒教師還可以通過開展一些藝術(shù)類的游戲，例如“你畫我猜、歌曲接龍”等，通過豐富的游戲形式對學生進行教學，促進幼兒的全面發(fā)展。

　　二、充分地利用游戲培養(yǎng)幼兒安全意識

　　安全一直以來都是學前教育階段的教學重點，培養(yǎng)幼兒的安全意識也是保障幼兒健康成長的重要方式之一。近些年來，我國學前教育中的安全事故時有發(fā)生，無論是對幼兒的成長還是對社會的影響都是非常地大的，學前教育教師也意識到了安全教育的重要性，也積極地開展了安全教育。但是教學方式的不合理性導致效果不盡如人意。幼兒階段的孩子們理解能力較差，若是在這個時候?qū)⒆觽冞M行說服式教學、灌輸式教育，其教學效果會事倍功半。所以，幼兒教師在培養(yǎng)孩子們安全意識的過程中，也可以積極地利用游戲教學的方式開展教學，在實踐的過程中培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　幼兒教師可以通過開展情境教學的方式對幼兒進行安全意識的培養(yǎng)，讓幼兒能夠沉浸在教學情境之中，更深刻地認識到一些安全知識。例如幼兒教師為孩子們創(chuàng)設(shè)一個“十字路口” 的教學情境，分別讓幼兒扮演交通警察、信號燈、汽車、行人等，在此情境中對幼兒進行交通安全意識的培養(yǎng)，讓幼兒能夠辨別交通信號燈。除此之外，幼兒教師還可以通過創(chuàng)設(shè)一個“找警察”的情境活動，讓其他幼兒在遇到危險的時候能夠正確地尋求警察的幫助。通過這樣的游戲形式來培養(yǎng)孩子的安全意識，保障幼兒的健康成長。

　　三、合理地利用游戲增強幼兒身體素質(zhì)

　　在近些年來的大數(shù)據(jù)調(diào)查之下，對我國幼兒的體質(zhì)健康情況進行了分析，其結(jié)果令人擔憂。其中最為突出的有三點分別是：現(xiàn)階段我國幼兒的肥胖問題、齲齒問題以及視力問題。這在很大程度上影響著幼兒的成長。幼兒是祖國的未來，保證幼兒的健康成長就是為祖國未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以在學前教育教學的過程中，幼兒教師要重視增強幼兒的身體素質(zhì)。通過戶外游戲活動的形式能夠給予幼兒更加開闊的活動場地，讓幼兒能夠充分地進行一些體育活動，所以，幼兒教師要積極地開展戶外游戲，增強幼兒的身體素質(zhì)。

　　幼兒教師可以通過“運輸車隊”的游戲方式對孩子們開展戶外游戲活動，并讓幼兒能夠在運動的過程中增強其身體素質(zhì)。首先，幼兒教師要準備好游戲所需的籃子、氣球等。然后讓幼兒以兩人一組的形式進行自由結(jié)組。在小組分配完畢之后，幼兒教師設(shè)置好起點和終點，以氣球充當“西瓜”，游戲開始時，兩人組合抬筐站于起跑線，裝著“西瓜”跑至終點處再返回。在這其中若是“西瓜”掉了要相應的加時。通過這樣的戶外體育運動游戲?qū)τ變哼M行教學，在運動中增強幼兒的身體素質(zhì)。

　　綜上所述，學前教育教師要想賦予游戲教學更多的意義，就必須充分地發(fā)揮游戲教學的作用，重視游戲教學的目的性，使得幼兒能夠在游戲的過程中學習到、體會到更多的知識。在游戲教學開展的過程中，幼兒教師要以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)幼兒的安全意識和增強幼兒的身體素質(zhì)為目的，在促進游戲教學開展的同時也更好地促進幼兒的健康、快樂成長。

　　參考文獻：

　　[1]許慶麗.探究如何在學前游戲教學中激發(fā)兒童探索興趣[J].中國校外教育旬刊,2016.

　　[2]邵娟娣.探究游戲教學在幼兒園學前教育中的應用策略[J].消費導刊,2017.

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