近日，國內(nèi)在線教育平臺51Talk向美國證券交易委員會(SEC)提交了首次公開招股(IPO)書，擬融資1億美元的消息刷爆朋友圈。在線教育的討論熱潮又一次來襲。在線教育的發(fā)展在一定程度上創(chuàng)新了教育模式。正如教育部高等教育司副巡視員張愛龍所說，大規(guī)模在線教育提供全新的知識傳播模式，為學(xué)生跨校上課、學(xué)分互認(rèn)提供了新的途徑，將為深化教育改革、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平發(fā)揮重要作用。

　　2016年5月10日，LINK2016在線教育論壇暨教育部在線教育研究中心在線教育獎勵基金（全通教育）頒獎典禮在清華大學(xué)隆重舉行。教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、地方教育主管部門負(fù)責(zé)人、國內(nèi)外知名專家學(xué)者、高校校長、高校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長、開放大學(xué)校長、企業(yè)大學(xué)校長、高職中職校長、中小學(xué)校長、優(yōu)秀教育企業(yè)家、媒體主編等五百人齊聚清華園，圍繞“連接·分享·全球化”主題，展開思想交鋒，一起探索未來教育。

　　混合式教學(xué)實(shí)踐

　　積極推進(jìn)在線教育工作，是清華大學(xué)面向未來的戰(zhàn)略部署。清華大學(xué)以模式創(chuàng)新，探索可持續(xù)發(fā)展道路，為了充分發(fā)揮行政資源和市場機(jī)制的作用，目前已經(jīng)形成了以學(xué)堂在線平臺為載體，以教育部在線教育研究中心和慕華教育有限公司一體兩翼可支撐的模式，清華大學(xué)的在線教育工作，始終促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　目前清華大學(xué)圍繞價(jià)值塑造，能力培養(yǎng)和知識傳授三為一體的理念，大力推進(jìn)基于在線學(xué)習(xí)的校內(nèi)混合式教學(xué)?；旌辖虒W(xué)無痕跡，線上線下完全連通，促進(jìn)新技術(shù)、新理念、新方法在課堂中的應(yīng)用，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂的教學(xué)效果。

　　雨課堂與“微”碩士

　　當(dāng)今社會隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系。

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是碎片化。視頻要碎片，知識也要碎片，學(xué)習(xí)也是碎片化、游離化。碎片化能不能變成體系化，是值得研究的模式。

　　雨課堂4月1日發(fā)布，是MOOC平臺“學(xué)堂在線”推出的混合式教學(xué)工具，旨在連接師生的智能終端，將課前—課上—課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)。宣傳片上線48小時，視頻播放14萬次，反響熱烈。荀子說，“積微成著”，積微小能成為顯著。雨課堂自助學(xué)習(xí)，體系化的課程，知識點(diǎn)和難點(diǎn)，碎片化講解。積小溪成大海，最后能夠積碎片得大成。雨課堂全程連接師生，實(shí)現(xiàn)全周期的數(shù)據(jù)采集。在不增加硬件的情況下，利用現(xiàn)有設(shè)備實(shí)現(xiàn)智慧教室，將手機(jī)、Piad等移動設(shè)備利用起來，再利用學(xué)堂在線進(jìn)行連接。

　　雨課堂有四大特點(diǎn)。第一，全天候。課堂互動永不下線，任何時候都可以連接，沒有時間限制。將來教育的發(fā)展將不受時間限制，不受學(xué)分限制。雨課堂也在往這方面努力。第二，個性化。每個人都是定制課程，學(xué)生提出問題，線上馬上解答，后臺進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。人人量身定做課程，每個人的個性都得到體現(xiàn)。第三，零投入。部署非?？欤挥肞owerPoint和微信，無需其他設(shè)備。第四，大數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在MOOC的課程，不足以把學(xué)生的學(xué)習(xí)行為全部記錄下來，在實(shí)體課堂的學(xué)習(xí)行為和翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有有效記錄。現(xiàn)在，大數(shù)據(jù)將這些全部記錄，并上傳“云”端，進(jìn)行更有效的分析。這樣大數(shù)據(jù)分析才更有意義、更可靠。

　　“微”碩士是在教育領(lǐng)域一個新的概念。最早由MIT在edX平臺上推出。edX CEO Anant Agarwal教授表示，edX的影響是全球性的，在全世界超過160個國家，擁有超過700萬的學(xué)習(xí)者。同時，與許多世界著名大學(xué)合作。

　　“微”碩士的邊際成本幾乎為“0”。正常碩士學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)還是很昂貴的，但是如果是“微”碩士的話，成本將會降低很多。它的學(xué)習(xí)時長只有幾個月的時間，而取得“微”碩士證書最快只需要半年的時間。在“微”碩士的學(xué)習(xí)過程中，考試通過電腦來完成。電腦上裝有攝像頭，監(jiān)視考試情況。在考試完成之后，所完成的錄像會被壓縮，上傳到“云”端，然后線下員工進(jìn)行視頻監(jiān)察。

　　目前，有“微”碩士的證書對于申請MIT是有幫助的。未來教育發(fā)展的趨勢，如果你希望真正進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上得到一個類似“微”碩士這樣的學(xué)位證書，也可以幫助你申請到一個比較好的學(xué)校，這可以說是一塊敲門磚。

　　“互聯(lián)網(wǎng)＋”重構(gòu)教育模式

　　進(jìn)入21世紀(jì)，我國教育取得長足發(fā)展。免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)施，學(xué)前教育、高中階段教育在加快普及，職業(yè)教育正在大力發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段。然而我國教育公平與教育質(zhì)量問題也十分凸顯，由此引發(fā)的一系列熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，得到了社會各界的廣泛高度關(guān)注。

　　“解決這些矛盾的根本途徑，是拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，”中國教育學(xué)會的會長鐘秉林表示，“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和教育有機(jī)結(jié)合，使我們教育發(fā)展，既面臨難得的機(jī)遇。”

　　第一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造了條件，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的特長，基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，比如MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂等應(yīng)運(yùn)而生，這些方式可以突破學(xué)生們學(xué)習(xí)時間和空間的局限性，同時把線上的教育和線下的教育有機(jī)結(jié)合，改善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。

　　第二，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為拓展優(yōu)質(zhì)教育資源提供了新路徑。利用互聯(lián)網(wǎng)多元而便捷的獲取教學(xué)資源，把有線的投入，通過聯(lián)盟、合作，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程，通過建立教育資源共享的機(jī)制和體制，能夠促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配備，走以效率促進(jìn)公平的道路。

　　第三，在線課程聯(lián)盟構(gòu)建提升了教育國際化水平。

　　以edX為代表的國際化以及國內(nèi)的在線課程聯(lián)盟的建立，無疑推進(jìn)了國際化的課程教材和課件的跨國跨地區(qū)的流動和共享，更重要的是，隨著教育教學(xué)之間的流動，必然伴隨著教學(xué)理念，教學(xué)方式和先進(jìn)教學(xué)管理模式，以及學(xué)生事務(wù)管理模式的跨國、跨地區(qū)的傳播與融合，抓住機(jī)會，充分的共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，變革教育方式，對于促進(jìn)教育國際化水平提升，對于促進(jìn)中國優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的國際拓展，改善中國學(xué)校的社會形象，都帶來了重要的舉措。

　　■清華大學(xué)副校長 施一公

　　目前清華已經(jīng)形成了以學(xué)堂在線平臺為載體，以教育部在線教育研究中心和慕華教育有限公司一體兩翼可支撐的模式。

　　■教育部高教司副巡視員 張愛龍

　　當(dāng)今社會隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系是人類共同面臨的重大課題。

　　■本報(bào)記者 張?zhí)m蘭

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