摘要：隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)不斷加深，大部分家長(zhǎng)也越來(lái)越重視素質(zhì)教育。美育與音樂(lè)學(xué)科占素質(zhì)教育的很大部分，并且美育與音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能讓小學(xué)階段的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，培養(yǎng)小學(xué)生良好的審美觀(guān)也能讓小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知世界。美育與音樂(lè)學(xué)科的教育也能促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。所以想要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)就必須得重視美育與音樂(lè)學(xué)科。

　　雖然美育和音樂(lè)學(xué)科是不同的藝術(shù)，但是美育與音樂(lè)學(xué)科的整合體現(xiàn)了共同的藝術(shù)性，同并且讓教師和學(xué)生非常放松，這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)美育與音樂(lè)學(xué)科，更有利于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。美育與音樂(lè)學(xué)科對(duì)人體之生理、心理作用確有相同的良性作用。美育與音樂(lè)學(xué)科相互關(guān)聯(lián)，讓教師和學(xué)生的精神都非常放松，心情更加地舒緩，導(dǎo)致老師的教學(xué)方式更加百變多樣，課堂氛圍從古板老套變得有新意，更能促進(jìn)教師改革創(chuàng)新教學(xué)模式與環(huán)節(jié)。學(xué)生也能從全新的課堂氛圍中汲取知識(shí)，學(xué)生對(duì)這樣有趣的課堂感興趣，所以這也對(duì)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的培養(yǎng)有利。

　　一、美育與音樂(lè)教學(xué)整合的重要意義

　　1.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

　　為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們可以整合并發(fā)展美育與音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)。學(xué)生們都喜歡玩游戲，而這種整合式的教學(xué)可以讓其沉浸在游戲中，并不知不覺(jué)就學(xué)到了知識(shí)，這樣自然能夠在潛移默化的過(guò)程中激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。教師在游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)的過(guò)程中傳授知識(shí)，課堂氛圍比較輕松，使其感覺(jué)心情愉悅，更加積極地備課，并設(shè)計(jì)出有新意的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣又能影響學(xué)生，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。

　　1.2認(rèn)知世界，培養(yǎng)情感

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知世界非常重要，可以說(shuō)是小學(xué)階段最重要的教育了。把美育和音樂(lè)教育整合能夠更好地在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)世界的千變?nèi)f化與藝術(shù)世界的浩瀚無(wú)窮，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多良性的情緒與情感。美育與音樂(lè)學(xué)科的整合與發(fā)展能夠讓美育和音樂(lè)教學(xué)不分彼此，你中有我，我中有你，學(xué)生能夠在美育課堂上體會(huì)到音樂(lè)的曼妙，又能在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)到美育的知識(shí)。如此操作能夠讓學(xué)生的心理更加舒暢，讓學(xué)生的情感世界更加豐富。

　　1.3養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，提高學(xué)生能力

　　優(yōu)秀的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都非常重要。想要讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，美育與音樂(lè)學(xué)科的整合與發(fā)展是必不可少的。美育與音樂(lè)教學(xué)相互整合對(duì)于學(xué)生形成優(yōu)秀的習(xí)慣有正面的作用。美育與音樂(lè)學(xué)科的整合與發(fā)展有助于促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察力的提升。美育與音樂(lè)教學(xué)相互整合讓學(xué)生能夠比之前更加細(xì)心，能夠發(fā)現(xiàn)之前被自己忽略的小細(xì)節(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)世界上更多的美好瞬間。在美育與音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)天賦和想象力，這對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的提升有正面的積極的影響。學(xué)生在美育課程的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的清麗與纏綿，從而進(jìn)行情感、精神和靈魂上的溝通和共鳴，這豐富了學(xué)生的情感，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，打開(kāi)了學(xué)生的心扉。并且美育與音樂(lè)學(xué)科的整合學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生帶來(lái)靈感，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，大大地提升了學(xué)生的綜合能力。

　　二、小學(xué)美育與音樂(lè)學(xué)科整合與發(fā)展的現(xiàn)狀以及原因分析

　　在新課程改革的背景下，教育總局為了促進(jìn)小學(xué)美育與音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)采取了一些措施。雖然教學(xué)水平相對(duì)于改革之前來(lái)說(shuō)有了一些提升，但是在實(shí)際操作中仍然存在許多問(wèn)題。第一，在應(yīng)試教育的背景下，美育與音樂(lè)學(xué)科不需要參加考試或者考試成績(jī)與升學(xué)無(wú)關(guān)，這就導(dǎo)致了學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都不太重視美育與音樂(lè)學(xué)科的教育教學(xué)。在這種情況下，不能發(fā)揮美育與音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，也在一定程度上影響了美育與音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的綜合的全面的發(fā)展是不利的。第二，美育與音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)雖然在表面上是整合在一起了，但完全沒(méi)有發(fā)揮兩者整合的優(yōu)勢(shì)。一方面是因?yàn)樽畛鯇⒚烙c音樂(lè)學(xué)科整合在一起時(shí)，教師之前只側(cè)重于美育或者音樂(lè)其中一科，對(duì)另一科沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致整合課程的教育教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完美，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。另一方面是因?yàn)榻虒W(xué)安排不合理，課時(shí)被其他“主流”學(xué)科的教師擠占，更有甚者直接“搶課”，從而造成美育與音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)課時(shí)不夠用，不能夠讓學(xué)生全面地感受到美育與音樂(lè)學(xué)科的樂(lè)趣，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于美育與音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。還有就是學(xué)生受到應(yīng)試教育思想的影響，因?yàn)槊烙c音樂(lè)學(xué)科不用考試，所以學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

　　三、美育與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)整合與發(fā)展使用的方法和措施

　　3.1美音整合，加深學(xué)習(xí)理解

　　音樂(lè)與美育是不可分離的，兩者之間的有效整合能夠極大地加深學(xué)生對(duì)于美育作品和音樂(lè)作品的理解，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生可以高效地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)美育課程中的陶藝課程時(shí)，可以播放一些舒緩又清脆的音樂(lè)，音樂(lè)可以給學(xué)生帶來(lái)靈感，一些學(xué)生可以感受到音樂(lè)傳達(dá)的情感與想法，由此創(chuàng)作出有靈魂有深度有思想的陶藝作品。這對(duì)于學(xué)習(xí)成果的完成和學(xué)習(xí)效率的提升都有幫助。

　　3.2美音整合，活躍課堂氣氛

　　美育與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)整合可以十分有效地活躍課堂氣氛。好奇是孩子的天性，小學(xué)生因?yàn)橐?jiàn)過(guò)的認(rèn)知的事物比較少，所以會(huì)非常地好奇。因此在美育與音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中要設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，勾起小學(xué)生的好奇心，只有小學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，小學(xué)生才會(huì)集中注意力好好學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)美育課程中的美術(shù)課程時(shí)，教師可以播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)來(lái)烘托氣氛。比如西方油畫(huà)的教學(xué)時(shí)可以播放百年前音樂(lè)大亨創(chuàng)作的世界名曲。中國(guó)水墨畫(huà)的教學(xué)時(shí)可以播放學(xué)生感興趣的目前流行的古風(fēng)歌曲，既渲染了氛圍讓學(xué)生穿越在畫(huà)卷里盡情領(lǐng)略畫(huà)卷的風(fēng)景又吸引了學(xué)生的注意力，何樂(lè)而不為呢。課堂氣氛就這樣活躍了，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　3.3音美整合，培養(yǎng)審美觀(guān)

　　小學(xué)美育與音樂(lè)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)，美育與音樂(lè)學(xué)科的整合與發(fā)展有利于學(xué)生形成善良且美好的情感。在美育與音樂(lè)的整合課程中教師的教學(xué)內(nèi)容一定要體現(xiàn)美，除了藝術(shù)之美之外，還要能表現(xiàn)出作品背后或者創(chuàng)作過(guò)程中的品德之美。讓學(xué)生積極向上的氛圍里得到熏陶，促進(jìn)了學(xué)生文雅氣質(zhì)的形成，讓學(xué)生感受到藝術(shù)之美，更要能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品德和卓越審美觀(guān)的形成。

　　綜上所述，美育與音樂(lè)學(xué)科整合并發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有重要意義與深遠(yuǎn)影響。整個(gè)教育界都應(yīng)該重視并促進(jìn)美育與音樂(lè)學(xué)科的整合與發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　?。?］李楊，單圓媛，于建波.幼師美育課程與音樂(lè)整合教學(xué)模式探究［J］.學(xué)周刊，2015（1）.

　　［2］朱明珍.論小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展[J].北方音樂(lè)，2019,(11)

　　注：本論文系2021年度漳州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究立項(xiàng)重點(diǎn)課題“小學(xué)階段美育與學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐研究”(立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：ZJKTZ21049)的研究成果。

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