摘要：隨著社會的快速發(fā)展，教育事業(yè)也有了很大的改進。教師不僅要教授知識，還要培養(yǎng)學生的德育。德育在現(xiàn)代教育形式下變得越來越重要，德育對學生的發(fā)展也至關(guān)重要。在小學數(shù)學教學中，明確教育的本質(zhì)，使德育更加智能。在對學生進行知識教育的同時，可以與德育結(jié)合在一起。將德育與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合起來，充分發(fā)揮課堂的積極性，改變傳統(tǒng)的教學模式，使學生成為課堂的主人，提高學生修養(yǎng)，促進數(shù)學教學的良性發(fā)展，讓學生全面綜合發(fā)展。

　　引言

　　新時期教育的根本任務(wù)是立德樹人，現(xiàn)行義務(wù)階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。作為一名數(shù)學教師，我們不僅要給學生傳授知識，更要做學生人生的引路人，在小學數(shù)學課堂教學中，思政教育的內(nèi)容琳瑯滿目，教師既可以結(jié)合數(shù)學教材中的例題和練習題教學進行滲透，也可以在教學互動中進行滲透。教師只有充分吃透課本內(nèi)容，充分發(fā)掘教材資源，才能更好地把思政教育滲透在數(shù)學教學中，從而充分發(fā)揮出小學數(shù)學教學的育人作用。

　　1在小學數(shù)學教學中滲透德育教育的重要性

　　小學生的年齡尚淺，在知識學習、思維養(yǎng)成等方面尚處于發(fā)展階段，在這一階段進行科學合理的品德教育，能夠為其日后的學習、工作和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。隨著新一輪課程改革的持續(xù)推進，素質(zhì)教育已經(jīng)成為小學教育的主旋律。在此背景下，在小學數(shù)學教學過程中滲透德育教育，能夠有效培養(yǎng)小學生的道德素養(yǎng)，使其擁有獨立的人格和健全的思想價值觀，比如人生觀、世界觀、價值觀、生命觀等等。教師要準確把握新課標的教書育人要求，在教學過程中滲透愛國主義思想、集體主義思想、科學發(fā)展觀思想以及良好的道德意識、法律意識。只有將相關(guān)理念滲透進小學數(shù)學教學過程當中，才能夠滿足素質(zhì)教育的教學需求，為社會培養(yǎng)出有道德、有紀律、懂科學、有文化、有理想的高素質(zhì)人才。

　　2小學數(shù)學教學中德育教育滲透存在的問題

　　2.1教師不重視德育教學

　　由于教師長久以來受到應(yīng)試教育的影響，在教學過程中更注重理論知識的教學和解題能力的培養(yǎng)，疏忽了關(guān)于思想品德方面的教育。新時期的小學教學要站在“立德樹人”的角度上進行科學教育，教師為了滿足新課標的教學要求，在授課過程中生硬地穿插有關(guān)道德方面、思想方面的教育，教學效果并不理想。由于教師并沒有深入理解“滲透德育教育”的教學內(nèi)涵，一味地追趕授課進度，導致課堂上更多的時間被分配給了數(shù)學教學，教師并沒有對人格培養(yǎng)、道德規(guī)范等知識進行有效滲透。

　　2.2德育脫離學生生活實際

　　小學生的認知能力有限，所以在進行知識教學的時候，教師應(yīng)當充分考慮學生的認知特點，結(jié)合他們的生活實際開展教學活動，這樣才能有效激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能夠在心理上主動地接受和吸收教師所滲透的德育知識。然而，在實際的小學數(shù)學教學中，部分的數(shù)學教育者都沒有認識到這一點，在德育的過程中并沒有充分結(jié)合學生的實際生活，導致德育的開展并不能得到學生的充分認同和理解，使得最終的德育效果達不到理想狀態(tài)。

　　3在小學數(shù)學教學中滲透德育教育的主要策略

　　3.1革新教師教學理念，加強言傳身教

　　小學生的年紀比較小，對于新鮮事物的好奇心比較重，在日常生活中喜歡模仿自己親近的人。數(shù)學教師要注重自身的教師形象，不僅要提升數(shù)學教學的專業(yè)技能，更要規(guī)范自己在課余時間的行為，注重自身的儀表、談吐等等，以言傳身教的形式讓同學們模仿自己的良好行為，實現(xiàn)滲透德育教育的教學目標。在數(shù)學教學過程中，教師要提高對德育教育的重視程度，規(guī)范自身的言行舉止，讓同學們在耳濡目染的過程中自覺形成良好的行為習慣。一方面，教師要提高課堂教學的質(zhì)量，做好備課前準備、課程規(guī)劃、課堂講解、課后輔導等工作，設(shè)計內(nèi)容豐富且具有一定趣味性的學習內(nèi)容，提高同學們的是數(shù)學學習興趣，并使其感受到教師的專業(yè)素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。另一方面，教師要在課余時間規(guī)范自己的行為習慣，使用文明用語、禮貌待人、愛護環(huán)境，在潛移默化中陶冶學生的情操，使其能夠感受到教師禮貌、謙遜、環(huán)保等方面的優(yōu)點。

　　3.2結(jié)合生活素材進行德育

　　數(shù)學教師還應(yīng)當認識到在德育中引入生活元素的重要性，把更多鮮活的生活素材滲透到數(shù)學課堂的德育中，以此激發(fā)學生參與課堂學習的興趣，從而保障德育的高效滲透。比如，在學習“幾個和第幾個”相關(guān)數(shù)學概念的時候，教師就可以先引導學生對圖片進行觀察，讓學生通過觀看和分析來了解圖片信息。之后，數(shù)學教師再對學生進行提問:“圖片描繪的是什么呢?”這時學生就會回答:“圖片中描繪的是人們在排隊，有一個人在插隊。”然后教師再趁機提問:“插隊這樣的行為好不好呢?那我們在排隊時應(yīng)該怎么做呢?”在教師的引導下，學生很快就能夠明白，插隊是一種不文明的行為，在公共場合人人都應(yīng)當遵守公共秩序，不能插隊，如此一來，學生的公共道德意識就得到了很好的培養(yǎng)，其自身的道德素養(yǎng)會得到顯著提升。

　　3.3與新時代因素相互融合

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技水平的進步，計算機技術(shù)逐漸融入于人們?nèi)粘Ｉ钜约肮ぷ鳟斨?，同樣計算機技術(shù)也為教育行業(yè)帶來了重大影響，多媒體技術(shù)是計算機技術(shù)催生的產(chǎn)物，常用于各門學科的教學當中。同樣對于德育教育的開展來說也是如此，可以合理使用多媒體技術(shù)進行教育，只有通過新穎的課堂方式，才能提高他們的注意力，能使他們更好地學習，更好地了解和掌握抽象的數(shù)學知識。融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅僅能改變傳統(tǒng)的教育方式，也能使德育教育的理念更好地滲透。通過互聯(lián)網(wǎng)教師可以查詢相關(guān)的數(shù)學小故事小知識給學生觀看，通過多媒體技術(shù)教師可以制作相關(guān)的德育與數(shù)學相結(jié)合的課件。

　　結(jié)束語

　　小學數(shù)學教學中的德育滲透方式遠遠不止這些，只要我們善于挖掘教材，合理利用一切與德育有關(guān)的元素，正確及時地引導學生，不失時機地將傳授知識與德育滲透結(jié)合起來，就能達到潤物細無聲的效果。那么知識教學、智能培養(yǎng)、德育素養(yǎng)就能同步提高，立德樹人的根本任務(wù)就能如期完成。

　　參考文獻：

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　　[2]石玉珍.德育之花,芬芳馥郁——小學數(shù)學教學中進行德育教育微探[J].讀寫算,2020(30):27-30.

　　[3]孫久燕.探究在小學數(shù)學教學中應(yīng)用數(shù)學故事的策略［J］.天天愛科學（教育前沿），2021（04）：58-60.

　　作者簡介：姓名：潘捷性別：女出生年月：1992年8月民族:漢

　　職務(wù)職稱：二級教師學歷：本科學科：小學數(shù)學單位：共青城市蘇家垱鄉(xiāng)中心小學

　　課題：探析小學數(shù)學教學中德育教育的滲透策略

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