【摘要】足球作為小學(xué)體育教學(xué)的一部分，也是一項競技運動，有利于讓學(xué)生在參加足球訓(xùn)練過程中提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)意識和競爭精神。為增強小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合，提升足球訓(xùn)練效率，本文就小學(xué)體育教學(xué)中足球訓(xùn)練效率提升路徑進行研究分析。

　　1. 小學(xué)體育教學(xué)中足球訓(xùn)練的重要意義

　　1.1增強學(xué)生體質(zhì)

　　當前小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較差、意志力較為薄弱，而足球作為學(xué)生比較歡迎的運動項目之一，通過開展足球訓(xùn)練有利于鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)平衡能力和耐力，同時學(xué)生的身體代謝也會不斷的加快，有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的身體免疫力，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。其次，足球運動是一種團隊型的競技活動，在學(xué)生參加足球訓(xùn)練中，學(xué)生需要具備一定的運動量和成熟的心理素質(zhì)。通過開展足球訓(xùn)練，有利于從多方面對學(xué)生的運動功能進行鍛煉，增強學(xué)生的體魄。

　　1.2培養(yǎng)學(xué)生意志

　　足球訓(xùn)練具有一定的艱苦性，而且運動量較大，學(xué)生在訓(xùn)練過程當中會不斷的克服訓(xùn)練當中的困難，與足球?qū)?，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難以及沉穩(wěn)干練的品質(zhì)，增強學(xué)生的抗挫能力，久而久之學(xué)生的意志品質(zhì)就會得到鍛煉。

　　1.3培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神

　　足球運動是一種團隊運動項目，需要團隊每個成員的共同配合與合作，因此，在足球訓(xùn)練過程當中學(xué)生會共同承擔團隊任務(wù)，增強集體意識和團隊精神，共同朝著目標去努力奮斗，有利于增強學(xué)生的交流溝通能力以及競爭協(xié)作意識，讓學(xué)生在團隊中找準定位貢獻力量，激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性。其次，在足球訓(xùn)練過程中學(xué)生之間會相互配合，因為只有團結(jié)協(xié)作才能取得優(yōu)異的成績，這樣學(xué)生在訓(xùn)練過程當中就會更加的認真，有利于激發(fā)學(xué)生對足球運動項目的喜愛，從足球訓(xùn)練當中獲得更多的運動樂趣，樹立正確的體育運動觀念和體育精神。

　　2. 小學(xué)體育教學(xué)中足球訓(xùn)練現(xiàn)狀

　　2.1缺乏重視度

　　教育體制的改革要求教育教學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，而當前，大部分小學(xué)教學(xué)過程當中仍然更加關(guān)注學(xué)生的語數(shù)外等教學(xué)課時，體育教學(xué)開課次數(shù)就少，學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)足球運動的時間，而且大多數(shù)體育教師在上課期間往往讓學(xué)生進行自主熱身運動，然后讓學(xué)生去選擇想要運動的項目內(nèi)容，學(xué)生往往處于一個自由的狀態(tài)，只要沒有發(fā)生危險問題學(xué)生就可以在體育課堂當中隨意的玩耍打鬧。其次，小學(xué)體育教學(xué)當中學(xué)校缺乏對足球運動項目的推廣，相關(guān)的重視度不足，基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全導(dǎo)致足球訓(xùn)練活動無法有效的落實，久而久之學(xué)生就會錯過學(xué)習(xí)足球運動項目的機會，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。

　　2.2教師教學(xué)方法不當

　　目前來看，很多小學(xué)學(xué)校沒有專業(yè)的校園足球體育教學(xué)老師，很多的老師都是一身多職，可能是健美操、籃球?qū)I(yè)的體育老師來進行足球教學(xué)，教師缺乏專業(yè)的足球教學(xué)知識，不能對學(xué)生進行專業(yè)的足球訓(xùn)練指導(dǎo)，而且教學(xué)方式方法不當，只是一味的讓學(xué)生進行自主訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對足球運動沒有整體性的概念。其次，一些教學(xué)教師缺乏職業(yè)精神，不能夠認真的對待足球教學(xué)活動，甚至有些教師認為小學(xué)階段的學(xué)生并不需要進行專業(yè)的足球訓(xùn)練和教學(xué)，他們更青睞于將足球作為一種娛樂活動出現(xiàn)在體育課堂當中。另外，一些教師只有理論知識卻沒有實踐操作能力，因為某些體育教師擅長的專業(yè)知識和足球?qū)I(yè)并沒有多大的關(guān)系，在足球訓(xùn)練過程當中，只是讓學(xué)生進行單一的足球動作的機械化運動，這種形式上的足球訓(xùn)練教學(xué)，使得學(xué)生對足球運動項目產(chǎn)生了排斥心理，使得小學(xué)體育足球課堂氛圍變得死氣沉沉。

　　3. 小學(xué)體育教學(xué)中足球訓(xùn)練效率提升路徑

　　3.1觀看足球比賽，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練積極性

　　為了充分調(diào)動學(xué)生參加足球訓(xùn)練的積極性，要求學(xué)校積極完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施和足球訓(xùn)練場地，讓學(xué)生去參觀一些足球比賽，使學(xué)生感受現(xiàn)場吶喊助威的氛圍，使學(xué)生受到精神上的鼓舞和感染，激發(fā)學(xué)生參加足球訓(xùn)練的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)合作意識，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生體育精神的形成和發(fā)展和身體健康素質(zhì)。其次，教師要對學(xué)生進行語言上的鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生主動的參與到足球訓(xùn)練當中，并讓學(xué)生根據(jù)老師安排的足球訓(xùn)練任務(wù)來掌握相關(guān)的足球運動技能，使學(xué)生樹立正確的體育運動觀念，為我國足球事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

　　3.2根據(jù)小學(xué)生特點，制定科學(xué)的訓(xùn)練方案

　　小學(xué)生的年齡較小，身體素質(zhì)發(fā)育還不夠成熟，在足球訓(xùn)練當中會出現(xiàn)一些磕碰受傷的問題。因此，教師要深入了解學(xué)生的年齡特點，并以此為依據(jù)制定科學(xué)的足球訓(xùn)練方案，明確足球訓(xùn)練的目標，循序漸進的增加訓(xùn)練的難度和訓(xùn)練量，從而達到相應(yīng)的訓(xùn)練目的。其次，教師要結(jié)合自身體育教學(xué)的經(jīng)驗，明確足球訓(xùn)練的重難點，同時根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求創(chuàng)新足球訓(xùn)練方式方法，增強師生之間的交流與互動，使學(xué)生積極的配合老師的教學(xué)工作，主動地參與到足球訓(xùn)練當中。另一方面，學(xué)生的成長具體情況存在一定的差異，這就要求教師在具體的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對足球訓(xùn)練方案進行適時的調(diào)整，合理規(guī)劃學(xué)生的訓(xùn)練時間以及訓(xùn)練內(nèi)容，增強學(xué)生對足球運動技能的掌握，增強學(xué)生參與足球訓(xùn)練的自信心。

　　3.3開展足球比賽，培養(yǎng)學(xué)生足球訓(xùn)練習(xí)慣

　　足球比賽也是足球訓(xùn)練的一個重要表現(xiàn)形式，學(xué)?？梢月?lián)系周圍的學(xué)校，組織一些學(xué)校和學(xué)校之間的足球比賽，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的足球運動習(xí)慣。在足球比賽結(jié)束之后教師也可以有針對性的講解足球運動的技巧、踢球運球動作以及比賽規(guī)則，在足球練習(xí)過程中對其進行鼓勵，增強學(xué)生參與足球訓(xùn)練的熱情，不斷激勵學(xué)生更好地進行足球訓(xùn)練。對于一些在足球比賽當中表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師要積極和學(xué)生進行交流溝通，分析其產(chǎn)生問題的原因并進行解決，增強學(xué)生對足球訓(xùn)練重要性的認知。

　　4. 結(jié)語

　　足球運動是小學(xué)體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，對于提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要的影響。為了增強小學(xué)足球訓(xùn)練的質(zhì)量與效率，要求教師結(jié)合學(xué)生的特點來制定合理的訓(xùn)練方案，使學(xué)生全面掌握足球運動技術(shù)技能，提高小學(xué)足球訓(xùn)練效率，為我國足球事業(yè)的發(fā)展儲備人才。

　　參考文獻：

　　[1]袁楊勇. 小學(xué)體育足球訓(xùn)練的教學(xué)策略研究[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2021（05）：282-283.

　　[2]肖劍峰. 運用策略提升小學(xué)足球訓(xùn)練效果研究[J]. 當代體育科技，2019，9（09）：32+34.

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