近年來，山西陽泉礦區(qū)把教育信息化作為打造教育強區(qū)、推進課堂教學(xué)改革、促進教育均衡的重要措施，不斷加大教育信息化建設(shè)投入，著力加強教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，持續(xù)推進信息化教學(xué)應(yīng)用，走出了一條以教育信息化提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施“教育強區(qū)“的特色發(fā)展路。

　　整合能手層出不窮

　　陽泉礦區(qū)不斷加大對信息化建設(shè)的投入力度，使全區(qū)教育信息化硬件建設(shè)有了長足發(fā)展。2005年以陽泉市教育城域網(wǎng)建設(shè)為契機，全區(qū)所有學(xué)校都以光纖方式接入了陽泉市教育城域網(wǎng)，建設(shè)了校園網(wǎng)，百兆帶寬到桌面，實現(xiàn)了“校校通”。為了全面實施教育強區(qū)戰(zhàn)略，陽泉礦區(qū)在2012年建設(shè)了“陽泉礦區(qū)教育信息平臺”，為電子辦公、網(wǎng)絡(luò)教研、優(yōu)質(zhì)資源共建共享提供了支撐。政府還自籌資金，對全區(qū)所有計算機教室設(shè)備進行了更新改造，為30%的一線教師配備了筆記本電腦。2014年6月，借助薄弱學(xué)校改造，將全區(qū)原有的多媒體設(shè)備全部更新為交互式（電子白板）多媒體設(shè)備，實現(xiàn)了交互式多媒體設(shè)備“班班通”。2014年9月，政府為全區(qū)所有學(xué)校增配了計算機教室設(shè)備，為各初中校增配一個計算機教室，再次為30%的一線教師配備了筆記本電腦，使全區(qū)近80%的教師都有了辦公用的計算機，學(xué)生的信息技術(shù)課程同時實現(xiàn)了每人一機，實現(xiàn)了“人人通”。

　　推進教育信息化，關(guān)鍵在教師。陽泉礦區(qū)多年來始終把提高教師的信息化素養(yǎng)和信息化應(yīng)用能力作為實施和推進教育信息化的核心和根本，構(gòu)建了“區(qū)-校”兩級培訓(xùn)和“以校為本”的培訓(xùn)機制。每學(xué)期，區(qū)教育局都要組織開展信息化手段應(yīng)用和信息技術(shù)與學(xué)科課程深度融合的培訓(xùn)。各校還精心組織參加省市區(qū)培訓(xùn)的骨干教師進行全員二級培訓(xùn)。對于重要的技能培訓(xùn)（如電子白板使用、微課制作、國家基礎(chǔ)教育資源注冊使用等），區(qū)教育局則采用“培訓(xùn)到校、全員參培”的方式，使培訓(xùn)達到“人人掌握，全員提高”的效果。

　　經(jīng)過幾年多層面、全方位的多元培訓(xùn)，陽泉礦區(qū)建設(shè)了一支信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)高、能力強的教師隊伍。全區(qū)有28名網(wǎng)管員取得了國家工信部認可的“RCNA網(wǎng)絡(luò)工程師”資格；有3名省級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)能手和8名市級信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)能手；有62名市級以上信息技術(shù)與學(xué)科課程整合教學(xué)能手。所有教師都能在教學(xué)中有效運用信息化手段以提高課堂教學(xué)效率。

　　教學(xué)應(yīng)用信息化

　　為了促進信息化教學(xué)應(yīng)用，各級電教機構(gòu)都不斷組織開展各類競賽活動。在每年的信息化教學(xué)應(yīng)用綜合評比活動中，礦區(qū)參賽（評）選手成績斐然，位列全市之首。2006年陽泉市第十五中學(xué)劉洪普等4位教師被評為山西省信息技術(shù)與學(xué)科課程整合教學(xué)能手；2007年南樓小學(xué)張彥青等8位教師被評為山西省信息技術(shù)與學(xué)科課程整合教學(xué)能手；2008年在第六屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中，紅嶺灣小學(xué)王紅蓮獲一等獎，沙臺小學(xué)胡美蓮等3人獲二等獎，在山西省第一屆信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)能手評比活動中，外國語學(xué)校許桂花被評為教學(xué)能手；2009年在山西省農(nóng)遠工程信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)質(zhì)課評選活動中，洪城河小學(xué)黃麗娜等3位教師獲一等獎，5位教師獲二等獎，當(dāng)年區(qū)教育局電教館被評為山西省農(nóng)村遠程教育工程教學(xué)應(yīng)用先進單位；2010年在山西省第二屆信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)能手評比活動中，小南坑小學(xué)齊媛被評為教學(xué)能手。

　　2012年，小南坑小學(xué)信息技術(shù)教師齊媛在“2012年全國小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課”展評活動中榮獲一等獎，洪城河小學(xué)杜鈺等5位教師獲“山西省基礎(chǔ)教育信息化十佳教師”稱號。2013年，橋頭小學(xué)張鵬等教師獲“山西省基礎(chǔ)教育信息化十佳教師”稱號，十四中學(xué)郭文倉和陳亞峰制作的博客被評為“十佳教育博客”。

　　在學(xué)生電腦作品制作活動中，每年都有多件作品獲國家、省級獎項。在第二屆全國中小學(xué)生電腦作品制作活動中，劉家垴小學(xué)郭宇霆制作的網(wǎng)頁《郭宇霆的網(wǎng)站》獲一等獎；在第十屆全國中小學(xué)生電腦作品制作活動中，紅嶺灣小學(xué)王楚涵制作的《書法》被評為三等獎，在第十二屆全國中小學(xué)生電腦作品制作活動中，西河路小學(xué)袁雨蓮制作的《成長悄悄話》被評為三等獎，在第十三屆全國中小學(xué)生電腦作品制作活動中，大井小學(xué)趙晟制作的《礦山蜈蚣》獲一等獎。

　　在教師多媒體軟件制作及教學(xué)論文方面，先后有32件多媒體軟件獲省級以上獎，有210余篇教學(xué)論文獲省級以上獎，有6位一線教師制作的學(xué)科專題網(wǎng)站獲陽泉市優(yōu)秀獎，有3所學(xué)校的教學(xué)資源庫被評為陽泉市優(yōu)秀資源庫。

　　網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化

　　在做好各類信息化教學(xué)應(yīng)用活動的同時，礦區(qū)創(chuàng)新信息化應(yīng)用，進行信息化應(yīng)用課題的研究與實踐，全面推進教育信息化工作。

　　一是建設(shè)區(qū)、校兩級資源庫，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享。全區(qū)各校都建有校本資源庫（FTP），依托陽泉市教育城域網(wǎng)實現(xiàn)共建共享。區(qū)教育局每學(xué)期都通過教研室審核，將各校優(yōu)質(zhì)資源充實到區(qū)教育資源庫中。

　　二是利用視頻會議系統(tǒng)和教研論壇，開展網(wǎng)絡(luò)同步觀課和教研。區(qū)教育信息平臺建成后，利用視頻會議系統(tǒng)組織了多次網(wǎng)絡(luò)同步觀課及教研，在現(xiàn)場同步教研后，利用教研論壇將教研的空間與時間加以拓展與延伸。日前礦區(qū)教研活動真正實現(xiàn)了“常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化”。

　　三是利用文件傳輸系統(tǒng)和視頻會議系統(tǒng)，實現(xiàn)了區(qū)教育系統(tǒng)內(nèi)部電子辦公。現(xiàn)在教育局的文件都是通過文件傳輸系統(tǒng)傳送，一般會議通過視頻會議系統(tǒng)進行，提高了工作效率。

　　四是進行“數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用”的實踐與推廣。洪城河小學(xué)是礦區(qū)教育系統(tǒng)的一面旗幟，多年來在這方面做了有益的實踐。他們的措施是：建立校園網(wǎng)站，使各類檔案資料網(wǎng)絡(luò)化，實現(xiàn)即時查詢；建立FTP校本資源庫，教學(xué)資源共建共享，實施電子備課；利用校園飛信，實現(xiàn)文件通知及時傳遞；自建教務(wù)管理及資產(chǎn)管理等系統(tǒng)，實現(xiàn)各類管理網(wǎng)絡(luò)化。

　　五是注冊使用“國家基礎(chǔ)教育資源平臺”、“梯子網(wǎng)”等資源平臺的優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)。全區(qū)已在國家基礎(chǔ)教育資源平臺開通學(xué)?？臻g25個，班級空間482個，教師空間1430個，學(xué)生空間14732個。

　　六是結(jié)合課堂教學(xué)改革，進行 “組組通”“人人通”“博客應(yīng)用”等課題研究與實踐。山西省初中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會在十二中召開，十二中的課堂教學(xué)改革工作得到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和省教科院專家的高度評價，十二中在課改中進行“組組通”（每組學(xué)生配一臺筆記本電腦）實踐，助力課堂教學(xué)改革，極大地提高了教學(xué)成績。十五中開展了“基于網(wǎng)絡(luò)的雙課堂教學(xué)模式探討”的“人人通“實踐，將清華同方“知好樂教育云”的虛擬課堂與現(xiàn)實課堂相結(jié)合，實現(xiàn)了課堂多向、深度互動，分層、個性化教學(xué)，使課堂教學(xué)得到了深度優(yōu)化。小南坑小學(xué)申報的《基于信息技術(shù)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)研究》被列為全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2011年度重點課題，2012年小南坑小學(xué)又被評為“教育部首批教育信息化試點學(xué)?！?，2013年小南坑小學(xué)申報的《信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合路徑探索》實驗，被認定為國家級試點單位和試點內(nèi)容。

　　本報記者 楊光

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