作為一名心理學(xué)家，同時(shí)也是一名工程師，在過去的20年中，我一直都在致力于建設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，但更重要的是，我一直都在測(cè)試其中的心理效應(yīng)，以及在虛擬現(xiàn)實(shí)中生存所能帶來的意義。2014年是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)向前邁進(jìn)過程中特殊的一年，明年，你是否期待你客廳里的產(chǎn)品有所改變？在過去20年中，我也做了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)試虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)如何改變?nèi)藗冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的行為。說到應(yīng)用，虛擬現(xiàn)實(shí)將改變教育，改變?nèi)藗兊穆眯蟹绞?，甚至讓人們學(xué)會(huì)利他主義，以及改變?nèi)藗兊沫h(huán)境觀念等等。

　　什么是虛擬現(xiàn)實(shí)

　　虛擬現(xiàn)實(shí)有三個(gè)步驟。第一步，追蹤物理運(yùn)動(dòng)；利用頭盔式顯示器追蹤一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)世界中的運(yùn)動(dòng)軌跡。第二步，基于運(yùn)動(dòng)軌跡改變場(chǎng)景；當(dāng)測(cè)試對(duì)象往前挪動(dòng)時(shí)，頭盔式顯示器會(huì)改變場(chǎng)景來顯示他的位置。第三步，展示；當(dāng)測(cè)試對(duì)象處于新位置時(shí)，我們的頭盔式顯示器會(huì)改變他眼中看到的信息，耳中聽到的聲音，有時(shí)候會(huì)做虛擬接觸，改變他站立的位置，偶爾也會(huì)做虛擬嗅覺。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何運(yùn)作的呢？我們的測(cè)試對(duì)象需要戴上價(jià)值200美金的Oculus Rift頭盔式顯示器，而過去五年中我在實(shí)驗(yàn)室用的頭盔價(jià)值30，000美金，不過這個(gè)200美金的頭盔一樣好用。

　　我在斯坦福大學(xué)有一個(gè)虛擬互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，最近來我們實(shí)驗(yàn)室參觀的公司包括Facebook、Google、Sony、Sumsung。Facebook首席執(zhí)行官馬克·扎克伯格來實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我們交流了三小時(shí)，期間談?wù)摿薋acebook如何利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來開發(fā)更好的應(yīng)用幫助世界。谷歌正在開發(fā)一款名為谷歌cardboard的產(chǎn)品；三星開發(fā)的一款產(chǎn)品與Oculus非常類似；索尼的產(chǎn)品叫做夢(mèng)菲斯（Morpheus），它的價(jià)位和質(zhì)量與Oculus+Rift相當(dāng)。這四家大公司競(jìng)相在虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域布局，希望拔得頭籌。除了頭盔式顯示器，科學(xué)家們也在思考如何變革追蹤系統(tǒng)。微軟Kinect紅外傳感器能提供紅外線動(dòng)態(tài)追蹤系統(tǒng)，迅速捕捉到游戲玩家的一舉一動(dòng)，僅需100美金，這表明虛擬現(xiàn)實(shí)硬件也一直在快速發(fā)展升級(jí)。

　　我的工作是研究人類，如果你來我的實(shí)驗(yàn)室，參與某個(gè)實(shí)驗(yàn)，我就給你創(chuàng)造一個(gè)化身。這個(gè)就是3D模型的化身，你可以從任何角度、任何距離來觀察，你可以賦予他生命，并創(chuàng)造任何你想要的面部表情，那么有了化身意味著什么？我會(huì)和大家分享我們的研究發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)可以賦予一種非語言的超越現(xiàn)實(shí)能力

　　如果我是一名教授，我的化身能幫我提升教學(xué)效果，使其優(yōu)于面對(duì)面教學(xué)。化身技術(shù)使得老師能根據(jù)不同學(xué)生的相貌和動(dòng)作，創(chuàng)造不同的虛擬鏡像，學(xué)生覺得老師跟他相像，會(huì)更認(rèn)真地聽講、學(xué)得更好，這是教育者的夢(mèng)想。對(duì)虛擬化身的小小改動(dòng)會(huì)改變學(xué)生行為，從而對(duì)教育產(chǎn)生巨大的影響。

　　■增強(qiáng)眼神交流

　　如果一個(gè)會(huì)場(chǎng)內(nèi)有200人，我凝視你，你的心跳會(huì)加速，你會(huì)記住更多我所傳達(dá)的內(nèi)容，也會(huì)學(xué)得更好。但實(shí)際情況是要同時(shí)與200人保持眼神交流是幾乎不可能的。而虛擬現(xiàn)實(shí)的魅力在于，我可以通過電腦，將虛擬化身顯示在每個(gè)學(xué)生的顯示屏上，每個(gè)學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)與我的眼神互動(dòng)交流，讓你覺得我一直凝視著你。如果學(xué)生認(rèn)為他一直是老師目光的焦點(diǎn)，他聽課會(huì)更認(rèn)真，成績(jī)也會(huì)相應(yīng)地提升。

　　■模仿別人的動(dòng)作

　　心理學(xué)家認(rèn)為一個(gè)人的受歡迎程度與他的模仿能力成正比。有一個(gè)經(jīng)典案例，你去參加一場(chǎng)面試，在面試中你模仿面試官的姿勢(shì)、動(dòng)作，比如面試官交叉著雙腿，幾秒之后你也做同樣的動(dòng)作，他會(huì)更喜歡你，你就比不去模仿的人有更多的機(jī)會(huì)被錄取。這被稱為“變色龍效應(yīng)”。

　　現(xiàn)在如果老師要模仿學(xué)生，只能選擇其中一個(gè)人的動(dòng)作來模仿。但虛擬現(xiàn)實(shí)可以改變這一狀況。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)老師的虛擬鏡像，電腦會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，創(chuàng)造出一個(gè)更和學(xué)生行為舉止類似，更具親和力的老師，虛擬化身會(huì)讓學(xué)生忽略身旁其他學(xué)生的存在，以為是他和老師一對(duì)一的交流，學(xué)生會(huì)更專注于講課內(nèi)容，成績(jī)也自然而然提升了。

　　■模仿別人的相貌

　　如果我們使用化身使老師變得與學(xué)生更加相像，學(xué)生潛意識(shí)里不會(huì)察覺，但潛意識(shí)下的相似之處真的能夠影響教學(xué)。學(xué)生們根本不會(huì)意識(shí)到，他們所看到的老師的照片被修改得與自己更相似，每一位學(xué)生的相貌都被巧妙地修改入了老師的照片之中。

　　利用虛擬實(shí)境來激發(fā)自信和領(lǐng)導(dǎo)力

　　■轉(zhuǎn)變身份

　　我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一面虛擬鏡子，一個(gè)人走向虛擬鏡子，看到他的化身，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己是一名白人男性。突然有人敲了按鈕，鏡中的形象轉(zhuǎn)變成了一名黑人女性，比如非裔美國人，那么這種身份的轉(zhuǎn)變對(duì)你有何影響？我們知道有一個(gè)詞叫做“設(shè)身處地”，如果你和某人有類似的感覺，一般你的同理心會(huì)更強(qiáng)。所以在虛擬鏡子中看到自己身份的轉(zhuǎn)變，這種感覺是非常強(qiáng)烈的。

　　■塑造美麗形象

　　社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，我們的外在形象會(huì)影響我們?cè)诠矆?chǎng)合的表現(xiàn)，有魅力的美麗女孩通常更自信、更外向、求職成功率也更高。在虛擬現(xiàn)實(shí)中，美麗垂手可得，每個(gè)人都能擁有完美的化身，那么當(dāng)所有人的化身都如此完美時(shí)會(huì)怎么樣？當(dāng)一名美麗女孩和一名外貌稍遜色的女孩一起走到虛擬鏡子前，兩人都在鏡中看到自己的化身，然后讓她們?cè)谔摂M現(xiàn)實(shí)中與他人進(jìn)行交流，來測(cè)試她們的行為表現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你的化身是美女時(shí)，你上前與他人交流會(huì)站得離對(duì)方相對(duì)較近，你的個(gè)人距離比另一名女孩近一米。此外，你的講話方式、語音語調(diào)、詞匯的選擇都會(huì)因?yàn)槟愕奶摂M化身而發(fā)生變化。美麗的虛擬化身讓人們?cè)谏缃恢懈鼮樽孕拧?/p>

　　■增加身高

　　在現(xiàn)實(shí)世界中，一個(gè)人的身高通常與收入、信心成正比，這是一項(xiàng)重要的社會(huì)暗示。但在虛擬現(xiàn)實(shí)中，高大的形象也垂手可得，你可以選擇任何高度的化身。Nick的研究表明，如果A比B高出10厘米，A將會(huì)更自信，他在商務(wù)談判中的獲勝機(jī)率是B的三倍，所以化身高度的微小改變可能會(huì)影響到你的錢袋子。實(shí)驗(yàn)表明，擁有高大虛擬化身的人在現(xiàn)實(shí)世界里也變得更為自信，領(lǐng)導(dǎo)力更強(qiáng)。

　　■利他主義

　　我們?cè)シ帕艘欢我曨l：演示在虛擬現(xiàn)實(shí)中，一名擁有超人化身的男子拯救小孩的故事。我們研究的是，這名男子回到現(xiàn)實(shí)世界后的行為變化。這是我們做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)一名女子走動(dòng)時(shí)，她假裝不小心打翻了桌面上有水的紙杯，那名在虛擬世界中扮演超人的男子看到后，馬上毫不猶豫地彎身幫女孩去撿那個(gè)紙杯。我們重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很多次，結(jié)果都顯示“超人”男子更愿意去幫助他人。

　　使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫助人們提升同理心和環(huán)保意識(shí)

　　想象一下，在虛擬現(xiàn)實(shí)中，你的化身是視覺障礙者或殘障人士，你會(huì)體會(huì)到各種不便，也更加了解這些人的不易。24小時(shí)后，我們請(qǐng)你放下手頭工作，騰出時(shí)間給那些更需要幫助的人，你通常會(huì)更愿意幫忙，因?yàn)檫@種角色的扮演會(huì)提升你的同理心。

　　在美國，人們使用的紙巾通常是不可循環(huán)再利用的，為了減少這類紙巾的使用率，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將測(cè)試對(duì)象分為三組：第一組成員拿到一篇紐約時(shí)報(bào)的文章，講述不可循環(huán)利用的紙巾與樹木砍伐、環(huán)境之間的關(guān)系；第二組成員在視頻上看到樹木砍伐的過程；第三組成員在虛擬現(xiàn)實(shí)中身臨其境地體驗(yàn)了砍樹的過程。一段時(shí)間后，我們對(duì)這三組成員進(jìn)行了后續(xù)追蹤調(diào)查。最近剛剛發(fā)表了這項(xiàng)研究成果，我們發(fā)現(xiàn)，第三組成員使用不可循環(huán)再用紙巾的概率下降20%，而其他兩組成員的行為基本沒有改變。所以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)一定程度上有助于加強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用范圍廣泛，目前已經(jīng)有一些企業(yè)運(yùn)用該項(xiàng)技術(shù)推出了各類產(chǎn)品，比如養(yǎng)老金產(chǎn)品，減肥產(chǎn)品等等。

　　■養(yǎng)老金產(chǎn)品

　　在中國，可能20多歲的年輕人都會(huì)儲(chǔ)蓄；但在美國，人們更傾向于“及時(shí)行樂”，很少往銀行存錢，年老后窮困潦倒的狀況也不少見。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓一名20多歲的年輕人看到自己被老化處理后65歲的樣子，當(dāng)年輕人看到栩栩如生的老人形象后，會(huì)開始考慮現(xiàn)在應(yīng)該如何為今后舒適的晚年生活做準(zhǔn)備。我們現(xiàn)在和很多公司合作，來開發(fā)養(yǎng)老金產(chǎn)品，比如與美國銀行合作開發(fā)了一款“面部養(yǎng)老”（Face Retirement）產(chǎn)品，只需運(yùn)用筆記本內(nèi)置的攝像頭，即可看到自己未來的樣貌模型。

　　■減肥產(chǎn)品

　　用化身來改變行為在健康領(lǐng)域同樣適用。在美國，人們不運(yùn)動(dòng)，飲食又不健康，肥胖已成為了一種流行病。其實(shí)他們知道這樣的習(xí)慣不對(duì)，但就是難以改變。在虛擬現(xiàn)實(shí)中，你做三次抬腿運(yùn)動(dòng)，都明顯發(fā)現(xiàn)自己瘦了一磅，這會(huì)加強(qiáng)你減肥的動(dòng)力。之前可能你不相信自己能做到，但虛擬化身給你的感覺是，只要我運(yùn)動(dòng)，我是真的可以瘦下來的，這是社會(huì)認(rèn)知理論中“自我效能”概念，當(dāng)你覺得你可以做到時(shí)，你真的可以?，F(xiàn)在很多公司都在開發(fā)應(yīng)用幫助人們?cè)诩依锔】档剡\(yùn)動(dòng)與飲食。

　　■體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

　　作為斯坦福的老師，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我思考的問題，之前我提到可以通過改變老師的虛擬化身來實(shí)現(xiàn)。比如老師今天講物理學(xué)中的重力章節(jié)，可以讓學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)中往深坑跳下去，真真切切地去體驗(yàn)和感受重力。如果孩子想探秘海底動(dòng)物之間的關(guān)系，可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造出一片海洋，讓孩子們?cè)诤５讜秤?，去探索海底?dòng)物關(guān)系及海流變化等，這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)是非常棒的。假如你投資一次，體驗(yàn)式的內(nèi)容產(chǎn)出非常不錯(cuò)，即可拷貝70億份，將其發(fā)送給世界各地的孩子們。之前可能只有富人家的孩子才能享受的體驗(yàn)，現(xiàn)在可以惠及到其他孩子。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)確實(shí)來臨了。我花費(fèi)成百上千萬美金構(gòu)建了斯坦福大學(xué)的虛擬互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，而現(xiàn)在一個(gè)Oculus頭盔式顯示器只需200美金。虛擬體驗(yàn)影響深遠(yuǎn)。在美國，除去上學(xué)和睡覺時(shí)間，人們花8小時(shí)在數(shù)字媒體上，我發(fā)現(xiàn)在中國也是如此，大家都在使用自己手中的小設(shè)備。那么我們下一代的媒介選擇呢？當(dāng)我們?cè)絹碓较硎苓@種身臨其境的體驗(yàn)，我們?cè)撊绾伍_發(fā)硬件創(chuàng)造更佳更有益的用戶體驗(yàn)。三星、索尼、微軟、Google和Facebook，他們都來問我，“Jeremy，我們已經(jīng)開發(fā)了這個(gè)硬件，現(xiàn)在應(yīng)該用它做什么？”其實(shí)你們有能力來選擇將來用這個(gè)硬件來做什么并利用它來做更多有意義的事情。

　　美國斯坦福大學(xué)虛擬互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人 杰瑞米·拜倫森

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