近年來，印度軟件及相關服務出口年均增長率超過50%，成為世界第一大軟件外包供應國。而中國2003年軟件出口只有20億美元，不及印度的1/5。造成兩國軟件出口出現(xiàn)落差的原因很多，其中軟件人才培養(yǎng)模式的不同是主要影響因素。

　　培養(yǎng)國際化

　　從1980年代開始，印度政府對軟件產業(yè)實行了一系列政策優(yōu)惠，創(chuàng)造了良好的投資環(huán)境，為海外留學或工作人員回國開辦軟件企業(yè)及從事軟件開發(fā)工作大開“綠燈”。這些海外歸國的軟件人才具備了從事軟件開發(fā)與服務的良好技能，積累了豐富的經驗，也擁有一定的資金，特別是與海外同行有著十分密切的聯(lián)系，他們當中每人都形成了一張巨大的海外“關系網(wǎng)”，對促進印度軟件外包起到了重要的作用。

　　培養(yǎng)目的

　　印度軟件人才培養(yǎng)以應用為目的，體現(xiàn)在三個方面：一是產學研結合的教學模式。印度軟件教育的一大特色是產業(yè)、教育互動關系密切，教學和新技術發(fā)展不脫節(jié)。二是市場驅動的教學模式。印度政府沒有具體規(guī)定學校如何運作，學?？梢宰约簺Q定運作方式及收費標準。三是強調實踐教學。實踐是印度軟件人才培訓的主要方式，即不是按照從基礎理論到專業(yè)理論，再到實習的路徑來展開教學的，而是把傳統(tǒng)教學順序完全顛倒過來，先從“做”開始，學生在“做”的過程中如遇到問題，再以此為基礎學習專業(yè)理論。

　　職業(yè)教育

　　印度軟件人才主要是通過職業(yè)教育，而不是高等教育來培養(yǎng)的。目前，印度每年約有50萬新生軟件人才，其中大學畢業(yè)的只有7.4萬，剩下的幾乎全是通過職業(yè)教育與培訓模式培養(yǎng)出來的，這充分反映了印度軟件人才培養(yǎng)模式的職業(yè)教育定位。另外印度軟件人才的語言能力培養(yǎng)也是重要一項。

　　語言能力的培養(yǎng)

　　印度獨立以前一直是英國的殖民地，英語成為該國的通用語言，印度大學生，都能熟練地會話。這一特點使印度開發(fā)的軟件可直接出口英語國家，不存在語言障礙。

　　文 張苗苗

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