【摘要】多媒體能形象直觀的把枯燥乏味的英語課堂變得有聲有色、圖文并茂、生動活潑，充分利用多媒體輔助英語課堂教學，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的想象能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，從而起到事半功倍的教學效果。

　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學英語課堂教學；學習興趣、想象力；創(chuàng)新。

　　【中圖分類號】G623．31【文獻標識碼】A【文章編號】1568－8367（2014）08－0025－02

　　《英語課程標準》中明確提出小學英語課程任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新精神。因此，在教學中充分利用網(wǎng)絡資源所帶來的內(nèi)容豐富，趣味性強等特點來激發(fā)學生的學習興趣；在教學過程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設情境，來培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新精神。下面就現(xiàn)代化信息技術(shù)在英語課堂中的應用談幾點教學實踐中的應用。

　　一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習情趣

　　小學生他們的特點具有年齡小，好奇心強，課堂注意力極易分散等。傳統(tǒng)的英語教學模式，教師講，學生聽，很難滿足所有學生的求知欲望。現(xiàn)在由于多媒體及網(wǎng)絡技術(shù)的引進，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)強大的交互功能。既能保持學生對學習英語的興趣，又能體現(xiàn)學生的主體地位，為學生主動參與創(chuàng)造了有利的條件。興趣激發(fā)起來了，學生的學習氛圍也隨之顯著提高。如在英語教學中，比較抽象的教學內(nèi)容，可以通過網(wǎng)絡資源，把它變成“有聲有色”、“圖文并茂”、生動活潑的表現(xiàn)形式。使英語課堂教學活動活靈活現(xiàn)，情理交融，學生又動腦、動手、動口等多種感官積極參與，更準確生動地感知所要學的英語知識。又如：在新版英語小學三級Lesson31課中，學習“Is this your skirt？”這句話時，可以在計算機上設計這樣的情景：①一個女孩拿衣服找失主；②一個男孩拿學生用品找失主，這樣孩子們在這些情景中熟悉了“Is this your skirt？”這句話的真正意思了，學生很容易答出是“Yes”或“No”，這樣更好地培養(yǎng)學生們的交際運用的能力，激發(fā)學生的學習情趣。

　　二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的想象力

　　傳統(tǒng)的課堂教學，教師僅僅以單一的聲音和黑板上密密麻麻的單詞、句型、對話這些信息傳授給學生。課堂上既單調(diào)、枯燥，又使學生疲勞、厭學。而利用網(wǎng)絡技術(shù)，就能使這個枯燥、乏味的教學內(nèi)容生動形象起來了，教師只要把課堂上需要傳授的知識點，課前在多媒體上制作簡單的教學課件，并且配以精美的動畫、優(yōu)美的音樂的形式，把影像呈現(xiàn)在大屏幕上。如在教新版英語小學三年級第五單元，都是關(guān)于小動物名稱的教學內(nèi)容時，這里面有owl，quail，kangaroo，tiger等，在課前繪制圖片，錄像，借助多媒體網(wǎng)絡教學，按照課堂教學程序，很生動、直觀地呈現(xiàn)在大屏幕上。學生的注意力就更加的集中了，也大大調(diào)動學生的眼、口、耳、手等多種器官，激發(fā)學生的想象能力，提高他們對事物的認知問題和解決問題的能力，課堂氣氛也活躍起來了，學生也能積極主動地去思考，收到了事半功倍的教學效果。

　　三、創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

　　我國著名的科學家錢學森曾對未來教育做了極好的闡述：“未來＝人腦＋電腦＋網(wǎng)絡”。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性的思維，應是當代教師義不容辭的責任。如何在英語課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神呢？應努力為學生創(chuàng)設語言實踐的教學情境，利用英語課本中的重點句型，經(jīng)典對話，去激發(fā)學生的求知欲望，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。如可以讓學生自己設計電子賀卡，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新意識，扮演生日的不同角色，來鞏固本課的教學內(nèi)容，通過對電子賀卡的圖文，是否帶有音樂伴奏來評選最美的賀卡活動，使學生們在愉快的教學過程中，不但學到了知識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。又如英語課本中有許許多多的插圖，我們可以制作課件來創(chuàng)設情境，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神?？梢园研游?、人物配以背景音樂，編成不同的對話，也可以根據(jù)人物的表情，自己來創(chuàng)新、設計不同的對話，然后由畫面的人物再演一次正確的對話，最后教師在對課文進行正確的講述，使學生全面準確的理解課文的內(nèi)容，這種做法，使學生們創(chuàng)新意識大大增強了，創(chuàng)造力也得到提高，極大地提高了課堂教學效率。

　　科技的發(fā)展推動了社會的進步，作為第三次科技革命的核心－－電子計算機的出現(xiàn)及運用，已經(jīng)滲透到英語課堂教學的各個階層，它為我們教師提供了一個嶄新的課堂教學模式。在以后的教學過程中，根據(jù)自己的課堂教學實踐與經(jīng)驗，勇于探索，把現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學模式有機地整合，定能使英語課堂教學豐富多彩，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造性的思維，極大地提高了英語課堂教學效率。

　　參考文獻

　?。?］《英語課程標準》

　?。?］《黑龍江教育》

　?。?］錢學森教授的科學預見黑龍江教育研究，2001，（4）

　　［4］《信息技術(shù)與學科整合》李克東

　　文/王春香 張德玉（黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣興十四鎮(zhèn)音河小學 162100）

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