【中圖分類號】G627【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1568－8367（2014）08－0055－03

　　人們常說，有一個(gè)好校長就意味著有一所好學(xué)校。這就是說，校長是學(xué)校管理的核心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“做一個(gè)學(xué)校校長談何容易？說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途，說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰?！闭?yàn)樾ｉL工作如此重要，所以我更應(yīng)努力研究怎樣當(dāng)好校長，明確校長應(yīng)做什么事，我認(rèn)為管好學(xué)校校長主要抓好以下幾方面的工作：

　　一、管好學(xué)校，校長應(yīng)樹立公仆意識

　　學(xué)校的工作千頭萬緒，十分繁雜。正如有些校長說的：“只要你肯做，一年到頭都有干不完的工作。做校長的，每天一睜開眼，想的就是學(xué)校的事，夢里夢的，還是學(xué)校的事?！笔聦?shí)也是如此，校長，尤其是中小學(xué)校長是最忙的，工作是最艱苦的。校長應(yīng)該抓什么？怎樣抓？我個(gè)人認(rèn)為，校長的工作不象人們常說的那樣，只抓大事，不抓小事，也不是大小事情樣樣親自抓。要把精力放在學(xué)校的方針大政上，把握辦校的方向、制定規(guī)劃、建立規(guī)范、組織學(xué)習(xí)、培養(yǎng)骨干，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)、統(tǒng)籌全局的工作上。一位真正的好校長，不僅要有管理意識，還要有領(lǐng)導(dǎo)意識，更重要的是要具備公仆意識。校長要“走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教材。”要深入到課堂中聽課評課；評課時(shí)要有指導(dǎo)性意見，經(jīng)常翻閱教師備課和學(xué)生作業(yè)，給他們提供好的教學(xué)思路和知識經(jīng)驗(yàn)。

　　要求老師們盡量做到備教一致。經(jīng)常召開師生座談會，了解老師的教學(xué)情況和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。傾聽老師們對教學(xué)管理的意見或建議，在學(xué)校管理中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力。

　　二、管好學(xué)校，建立領(lǐng)導(dǎo)班子是核心

　　鄧小平同志說過：“領(lǐng)導(dǎo)班子就是作戰(zhàn)指揮部”?！爸笓]部不強(qiáng)，作戰(zhàn)就沒有力量”?！邦I(lǐng)導(dǎo)班子問題，是關(guān)系到黨的路線能不能貫徹執(zhí)行的問題，如果這個(gè)問題解決得不好，不要說帶領(lǐng)群眾前進(jìn)，就是開步走都困難?！币虼?，我們首先強(qiáng)調(diào)要把領(lǐng)導(dǎo)班子的問題解決好?！耙诡I(lǐng)導(dǎo)班子一不軟，二不懶，三不散，說了話大家都能聽，都能指揮得動，都能領(lǐng)導(dǎo)起來?！背浞职l(fā)揮整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的集體作用，因而他們特別注重領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。首先，是重視領(lǐng)導(dǎo)班子成員的組成，科學(xué)、民主管理。當(dāng)然，在整個(gè)建立領(lǐng)導(dǎo)班子過程中，校長最主要的工作是選拔和培養(yǎng)骨干?？傊粋€(gè)先進(jìn)的有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)學(xué)校的核心。

　　三、管好學(xué)校，完善各種制度是關(guān)鍵

　　完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵(lì)人，建立科學(xué)的評價(jià)制度。根據(jù)黨的教育方針、有關(guān)法則、條例以及本地教育部門制定的法規(guī)和制度，結(jié)合本校實(shí)際情況制定具體的實(shí)施細(xì)則和校內(nèi)規(guī)章制度，完善管理工作，使全校師生有共同遵守的規(guī)范，以此體現(xiàn)管理的總體性、科學(xué)性和方向性。他們認(rèn)為要按章治校就要有明確的管理目標(biāo)，而其中一項(xiàng)重要的工作就是把管理目標(biāo)系統(tǒng)化制度化。在制定學(xué)校一系列規(guī)章制度中，校長要做的，就是要確立按章治校、依規(guī)治教的指導(dǎo)思想，使大家認(rèn)識到學(xué)校工作的薄弱環(huán)節(jié)或落后狀態(tài)之所以產(chǎn)生的一個(gè)重要原因是沒有建立目標(biāo)管理的規(guī)章制度。因此，要不斷查找和發(fā)現(xiàn)工作中的失誤，分析工作停滯不前原因，及時(shí)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使工作有章可循，并逐步使學(xué)校的各項(xiàng)工作納入制度管理的軌道上，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化。當(dāng)然，有了完善配套的規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任還體現(xiàn)在要嚴(yán)格管理，認(rèn)真落實(shí)。首先以身作則，注意狠抓執(zhí)行規(guī)章制度自覺性的教育，使廣大教職員工真正從思想上認(rèn)識到這些制度的重要和必要，能在思想上承認(rèn)、接受這些制度，并自覺自愿地去遵守和維護(hù)這些制度。其次是反復(fù)宣傳，造成輿論。立足于堅(jiān)持經(jīng)常執(zhí)行，形成習(xí)慣。再次是嚴(yán)格要求，督促檢查，樹立“規(guī)章制度面前人人平等”的權(quán)威，保證規(guī)章制度的落實(shí)和貫徹。

　　四、管好學(xué)校，制度管理與情感管理相結(jié)合

　　制度管理與情感管理結(jié)合，用優(yōu)越的制度凝聚、吸引教師學(xué)校的管理，就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。要堅(jiān)持“以感情留人，以事業(yè)留人，以待遇留人”的原則。學(xué)校的制度管理如果過于僵化、死板、苛刻，必然導(dǎo)致職工怨聲在道，必然影響師生的情感，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。那些不顧廣大職工的意愿，把領(lǐng)導(dǎo)的意志強(qiáng)加與人的做法，更是影響職工積極性的。作為教育的管理者，要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難。這樣，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作。另外，依法維護(hù)教師的合法權(quán)益，合理滿足教師的精神需要也是實(shí)行人性化管理的重要內(nèi)容?？傊?，在學(xué)校管理中，一定要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理，尊重教師和學(xué)生的人格，尊重教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心每一個(gè)教師和學(xué)生的情感，關(guān)心每一位教師和學(xué)生的存在和價(jià)值。只有這種以人的發(fā)展為根本，為人的發(fā)展服務(wù)的學(xué)校管理才能真正達(dá)到“管是為了不管”的最高境界，才能最大限度地調(diào)動廣大教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　五、重視教學(xué)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

　　學(xué)校工作就是以教學(xué)為中心，課堂教學(xué)是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常占用時(shí)間，涉及面最大，內(nèi)容最廣泛的活動。課堂教學(xué)，堅(jiān)決反對課堂的隨意性，形式化。大力推行高效課堂，要求學(xué)生在課堂上能自主學(xué)習(xí)，主動參與，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，相互討論交流，重視合作探究方式的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)校的教學(xué)工作不能僅靠領(lǐng)導(dǎo)的檢查督促，還要靠各項(xiàng)規(guī)章制度約束，使廣大教師自覺地搞好教學(xué)工作。

　　為此建立一定的行之有效的規(guī)章制度是很有必要的。如備課制度，教研制度，課堂教學(xué)常規(guī)，作業(yè)批改制度，教師業(yè)務(wù)考核制度，學(xué)生學(xué)習(xí)互幫互學(xué)公約等。用這些制度來保證教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，在實(shí)施規(guī)章制度時(shí)要嚴(yán)格要求，自始至終；使學(xué)校逐步樹立起良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　六、重視德育工作，創(chuàng)建和諧校園

　　德育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)素質(zhì)，要始終把學(xué)生的德育工作放在首要位置，倡導(dǎo)以德服人，以德管人，以德育人。對學(xué)生提出，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會做個(gè)好少年的“三好”要求，加強(qiáng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在具體的工作中，注重在校內(nèi)健全以學(xué)校、少先大隊(duì)、班級為主的“三級”德育崗位責(zé)任制，并通過家長會和家訪，形成學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。在校內(nèi)組織法制知識學(xué)習(xí)，各種安全知識講座和安全演練；通過開展一系列不同形式的活動，學(xué)生的良好道德行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成。形成良好地學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)與發(fā)展。

　　總之，做為農(nóng)村教育工作者，更需要愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞的精神。身為校長，要遵循教育與社會發(fā)展相適應(yīng)原則，從本校實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)教育，認(rèn)認(rèn)真真地去管理好學(xué)校，為農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　文/頓珠（西藏日喀則市曲美鄉(xiāng)中心小學(xué) 857000）

關(guān)注讀覽天下微信， 100萬篇深度好文， 等你來看……