【摘要】高中新課標(biāo)要求學(xué)生具有綜合閱讀的能力。閱讀決定對語言的理解與掌握，也是評價(jià)語言能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。提高閱讀質(zhì)量包括提高閱讀速度及閱讀理解能力。這對具備一定詞匯量的學(xué)習(xí)者來說是豐富知識(shí)的有效途徑。文章將就此淺作探討并提出一些可行的方法，對英語語言學(xué)學(xué)習(xí)者提供一些幫助。主要闡述英語閱讀理解能力的重要性以及通過加大課外閱讀，學(xué)好英語語法知識(shí)，掌握快速閱讀的方法，擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)猜詞能力等方法提高閱讀理解能力。

　　【關(guān)鍵詞】閱讀能力 閱讀技巧 知識(shí)面

　　【中圖分類號】G633．41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】1568－8367（2014）08－0039－02

　　閱讀理解作為英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生應(yīng)具備的四項(xiàng)基本能力－聽、說、讀、寫之一。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要在兩個(gè)方面：一方面通過高中教材每個(gè)單元所設(shè)計(jì)好的閱讀文章及課后練習(xí)去培養(yǎng)自己的閱讀能力，另一方面通過大量閱讀教材之外的各種閱讀材料來增加自己的積累。近年來，教學(xué)工作者們對如何提高學(xué)生閱讀速度作了各方面的研究，我也就如何掃清學(xué)生在閱讀過程中的種種障礙提供下我的思路和解決策略。

　　英語作為一個(gè)非母語的語言，它的學(xué)習(xí)不是從出生開始就伴隨著孩子們的，而是到了一定年齡比如上了初一才開始接觸英語的學(xué)習(xí)，那么對于一些學(xué)習(xí)能力比較弱的同學(xué)，接受這樣一個(gè)新鮮事物，往往適應(yīng)性就沒那么好，甚至學(xué)了一年兩年，都還進(jìn)入不了狀態(tài)，更別說掌握這門學(xué)科了。根據(jù)我的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在閱讀過程中存在各種各樣的障礙，詞匯對閱讀速度的提高起著決定性的作用，如果學(xué)生的詞匯量距離教學(xué)大綱要求還很遠(yuǎn)，那么理解句子的時(shí)候必定覺得晦澀難懂；學(xué)生還需對句子的成分有個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，漢語的語法規(guī)則和英語有所不同，比如在漢語中，常把時(shí)間地點(diǎn)放在句子的前部分來描述，在英語中，時(shí)間地點(diǎn)則常常放在句末，等等。掌握了簡單的英語語法，那么在面對長句時(shí)，就能夠?qū)渥咏Y(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的拆分，從而幫助理解句子所表達(dá)的含義，甚至捕獲到文章的一些關(guān)鍵信息。對閱讀材料背景知識(shí)的了解能夠給自己的理解力加分，假如閱讀材料所涉及的話題是你熟悉的，那么你的閱讀速度自然會(huì)加快，假如它所設(shè)計(jì)的話題是陌生的沒有經(jīng)歷過的，閱讀速度就會(huì)很慢，所以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，多掌握一些文化背景知識(shí)，了解當(dāng)今英語國家歷史文化、科教等方面的知識(shí)，對提高英語閱讀的速度是非常必要的。

　　閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，雖然以上提到的幾個(gè)方面制約了我們的閱讀能力和速度，但是只要我們不斷的改進(jìn)閱讀方法，逐漸培養(yǎng)一些閱讀技巧，持之以恒，肯定可以達(dá)到事半功倍的效果。接下來我將具體談?wù)勎业慕鉀Q策略。

　　第一、掌握基礎(chǔ)的語言知識(shí)。語言基礎(chǔ)決定了是否能準(zhǔn)確無誤的理解閱讀材料提供的信息。語言基礎(chǔ)包括語音知識(shí)，語法知識(shí)和詞匯知識(shí)。這里比較關(guān)鍵的是語法知識(shí)和詞匯知識(shí)。近年高考的閱讀理解句型趨向復(fù)雜，如果語法基礎(chǔ)不夠牢固就無法從繁冗的長句、復(fù)雜句中挑出主干，理清各部分之間的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地理解句子的含義。另一個(gè)方面，學(xué)生的詞匯量遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)的要求，那么在閱讀中就容易停留在一個(gè)地方無法前進(jìn)。對于詞匯的學(xué)習(xí)，我們可以將英語單詞進(jìn)行歸類記憶。語言文字都是有相互關(guān)聯(lián)的，也就是由構(gòu)詞法構(gòu)成。包括派生、合成、轉(zhuǎn)化。學(xué)生只需掌握常用的前綴、后綴的含義及用法，再派生出其他單詞，以此類推就可以記住一連串的單詞。有些同學(xué)覺得記憶單詞的過程很枯燥無味，那是因?yàn)槟阒皇前阉?dāng)作一系列字母的組合，它不是活的，要想靈活的記住它，最好的辦法是把文字放到語言中，把語言運(yùn)用于生活中，將單詞和生活中的所見、所聞、所想聯(lián)系起來，它們就會(huì)變成有生活氣息的文字存在你的腦海，不容易忘掉。

　　第二、擴(kuò)大知識(shí)面，積累一定的文化知識(shí)和生活知識(shí)。閱讀能力的提高不僅需要語言知識(shí)，還需要一定的背景文化知識(shí)和生活知識(shí)。因?yàn)閲c國之間的文化、歷史、教育等方面的差異會(huì)對閱讀者產(chǎn)生干擾，甚至產(chǎn)生誤解，增加閱讀難度。比如有些閱讀材料中提到Easter Day，Christmas Eve等，如果閱讀者已經(jīng)具備了相關(guān)的背景知識(shí)，那么即使文中提到了一些專業(yè)名詞，你也能很快的理解它的意思從而提高閱讀速度。因此在生活中，應(yīng)該有意識(shí)的去擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

　　第三、掌握有效的閱讀技巧。首先不要匆忙的就直接閱讀，可以先看看標(biāo)題及圖片，文章的首句、末句，推測一下這篇文章在說什么，對心中的預(yù)測和疑問提幾個(gè)問題。然后你可以開始閱讀了，不要停止直到閱讀完，此時(shí)不要擔(dān)心細(xì)節(jié)信息，試著抓住文章大意，這就是閱讀步驟中的第一步－略讀。看看讀完后，你對這篇文章記住了多少。第二步，查讀，該是尋找答案的時(shí)候了。還記得心中的疑問嗎？這時(shí)候你可以帶著你的問題去文中查找對應(yīng)的答案。第三步，猜測生詞。你不需要了解每一個(gè)詞匯來了解文章在說什么，對于比較難理解的關(guān)鍵句，你可以試著從上下文去推測生詞意思，在這個(gè)步驟之后，你再去查字典看看你猜對了多少。第四步，再閱讀一遍。這時(shí)你對文章已經(jīng)有了大概了解了，再最后讀一遍，注重一些沒有很好理解的地方，忽略掉那些“廢話”，注重提取作者所要表達(dá)的關(guān)鍵內(nèi)容。知識(shí)和信息不是存在于孤立的字詞中，要透過那些句子，從整體思維出發(fā)去發(fā)現(xiàn)字里行間是否透露出你原先沒有覺察到的信息，進(jìn)行深度解析。

　　第四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。最重要的是培養(yǎng)英語語言的語感。現(xiàn)在國內(nèi)外都非常注重誦讀能力的從小培養(yǎng)。平日里的誦讀能夠?qū)⒑芏鄸|西比如文化內(nèi)涵、語言結(jié)構(gòu)等潛移默化的保留在你的大腦，平時(shí)多朗讀經(jīng)典的段落、文章，給自己創(chuàng)造一個(gè)“悅讀”的氛圍，既培養(yǎng)了語感又能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。另外在閱讀過程中要改變一些不良的閱讀習(xí)慣，比如有些同學(xué)喜歡默讀甚至讀出聲音，一邊閱讀一邊用筆點(diǎn)劃所讀內(nèi)容，筆移動(dòng)到哪兒就讀到哪兒，試問這樣何時(shí)才能練就一目十行的速讀本領(lǐng)？或者遇到生詞或有一段不理解的地方就停下來反復(fù)的閱讀研究，等這部分研究完前面的內(nèi)容又忘記了。這些不好的閱讀習(xí)慣，要么會(huì)影響閱讀的速度，要么會(huì)破壞對整篇內(nèi)容的把握。正確的閱讀方法是以意群為單位，成組的掃讀，我們閱讀的目的是為了獲取信息，不是為了把每個(gè)句子研究透徹，那如何才能快速獲取信息呢？就是要用掃描的方式，以意群為單位進(jìn)行閱讀。

　　綜上所述，閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具備一定的背景知識(shí)，掌握有效的閱讀技巧，克服不良閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)課外雙向著手，日積月累，相信Nothing is difficult if you set your mind to do it．

　　參考文獻(xiàn)

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　　文/陳麗珠（福建省龍巖市上杭縣第五中學(xué) 364200）

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