【摘要】游戲是幼兒童年生活不可或缺少的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有教育的價值?！队變簣@指導（綱要）》中指出：“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性”“幼兒園應以游戲為基本活動”?？梢?，游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。

　　【關鍵詞】幼兒 教育 價值 社會性

　　【中圖分類號】G613．7【文獻標識碼】A【文章編號】1568－8367（2014）08－0087－02

　　一、民間游戲所具有的特點

　　1．游戲過程的趣味性

　　民間游戲源于民間，從實踐中來，它之所以能夠代代相傳，就是因為它迎合了幼兒的特點，有著廣泛的趣味性，內(nèi)容具體生動，形式活潑、輕松，且伴有節(jié)奏。有的游戲還配有兒歌、口令，幼兒邊玩邊唱，情趣盎然，使之始終沉浸在歡樂之中。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；“過家家”等游戲，則使幼兒各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，充分使幼兒過了一把表演癮。幼兒能從這些游戲中體驗到各種歡樂。在民間游戲中，幼兒始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準備玩具材料，協(xié)商角色，構思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間游戲充滿著無窮趣味性，成為幼兒快樂的源泉。

　　2．游戲開展的隨機性

　　民間游戲的開展，一般不受時間、空間、人數(shù)等條件的限制，不規(guī)定嚴格的時間，不苛求場地的大小，何時何地，只要幼兒有興趣，有想玩的愿望，哪怕只有五分鐘、十分鐘，哪怕只是擠在一個小小的角落里，一招呼，他們就三五成群地聚集起來，自由玩耍。民間游戲的空間是分散的、零星的，幼兒可以在走廊、教室、花園、操場等任何一個他們認為安全的地方開心地展開游戲。對人數(shù)的要求也是隨機的，眼前如只有二人則玩二人的游戲，有三人玩三人的游戲，反正幾個人的游戲都有，可隨時調(diào)整組合。

　　3．玩具材料的簡便性

　　民間兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，幼兒在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進行的。

　　民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進行游戲所不能替代的。

　　二、幼兒民間游戲的教育價值

　　從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等發(fā)面的發(fā)展。體能、語言、感知方面的發(fā)展一般都能從現(xiàn)代游戲中得到體現(xiàn)，而民間游戲中所蘊含的社會性教育價值，是現(xiàn)代游戲所不能比擬的。

　　1．幼兒民間游戲有利于幼兒社會認知的發(fā)展

　　大多數(shù)民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關于自然和社會的知識，還包括了社會生活的各個方面，可以擴大幼兒的知識面。民間游戲的過程，也是幼兒認識生活、了解他人、親近社會的過程。如有一次去戶外活動的時候，我親眼目睹了幼兒在游戲《老狼老狼幾點了》中，他們在一起互相合作、互相幫忙、共同來完成整個活動的過程。幼兒以游戲的方式，經(jīng)歷的卻是一個小小的生活勞動片斷，學會應該如何來與同伴相處，如何幫助和關心身邊的每一個人，體驗著合作的樂趣，享受著成功的快樂。

　　2．幼兒民間游戲有利于幼兒親社會行為的形成

　　心理學家馬斯洛認為：“當兒童生理的、安全的需要得到滿足時，兒童就渴望自己有所歸屬，成為團員中的一員，渴望在團體中與他人間建立深厚的感情。”首先，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行，如《炒黃豆》、《跳皮筋》《切西瓜》等，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關系。其次，民間游戲所獨具的特點，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為。幼兒必須克服任性、自我、嬌慣等不良習性，學會協(xié)調(diào)與組織、團結與協(xié)作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責任感和集體意識，才能更好的融入積體、參與游戲。

　　3．幼兒民間游戲有助于幼兒積極情感和良好個性的發(fā)展

　　民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時面臨著成功與失敗。當幼兒在游戲中獲勝，他們體會到的是成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，幼兒就容易產(chǎn)生挫折感，不過幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。在這個過程中，幼兒學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。

　　4．幼兒民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流

　　民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋梁。家長和社區(qū)中的人們，對兒時的游戲往往都難以忘懷而且津津樂道，這對幼兒園征集和開展民間游戲推動極大。在家庭里，家長懷著愉悅的情感，帶著耐心和愛心，去和自己的孩子進行親密的接觸和交流，同時也能了解孩子的喜怒哀樂及在幼兒園的發(fā)展狀況等。在社區(qū)中，好玩的民間游戲自然的能把大人和小孩湊在一起，互教互動，盡情游戲如：一次家長開放日中，我班級的家長和孩子們一同玩民間游戲：《老鷹捉小雞》《吹泡泡》等。孩子們與家長們都玩得樂翻了天。這對于現(xiàn)代生活獨生子女，獲得的可是寶貴的社會交往機會，民間游戲發(fā)揮了其他教育難以替代的社會教育作用。

　　三、運用和組織民間游戲時應注意的幾個問題

　　由于民間游戲的獨有特點，它的運用和組織還應該注意幾個問題：

　　1．在搜集、改編民間游戲時，應該注意游戲的科學性、思想性和教育性

　　由于民間游戲產(chǎn)生在民間，流行于口頭，存在著時代和地方的局限性，因此在對搜集到的民間游戲進行改編時，那些不符合時代精神、不符合幼兒年齡特點的地方應加以改進，或者重新編寫，賦予新的含義，并使之具有積極的教育意義。

　　2．運用民間游戲時，應該注意針對性、靈活性和適度性

　　在具體運用民間游戲時，應針對幼兒的不同年齡特點，一日活動中的不同時間、不同條件和幼兒的需要，以及不同幼兒的發(fā)展水平選擇適當?shù)?、不同?nèi)容的民間游戲，以促進每個幼兒的發(fā)展。

　　3．在組織幼兒民間游戲時，還應該注意安全性

　　對于幼兒民間游戲的動作設計、場地的選擇、玩具的使用與制作等反面，都應該加強安全性的檢查。社會在進步，時代在發(fā)展，在日益發(fā)達的今天，我國的傳統(tǒng)文化也將成為促進時代發(fā)展的新文化。幼兒民間游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉的，教育的價值是高的。哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童離不開游戲就像魚兒離不開水，鳥兒離不開翅膀。民間游戲這種具有民族特色的傳統(tǒng)文化，有它的優(yōu)點也有它的缺點。在運用于教學的過程中，教師要學會思考、學會分辨，取其精華，去其糟粕。把好的東西繼承并發(fā)揚光大，不好的東西進行修改，使它真正成為適合幼兒年齡特點的，能為幼兒教育服務的工具及過程。

　　在民間游戲的實踐過程中，我深切地感受到它對幼兒教育的價值，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們應充分利用好民間游戲，愿我們的民間游戲像花一樣越開越美，愿我們的孩子健康成長！

　　參考文獻

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　?。?］許政濤《幼兒園游戲與玩具》北京師范大學出版社2001年4月第1版

　　［3］周兢《中國民間游戲》江蘇少年出版社1991年9月第1版

　?。?］曹中平《兒童游戲論》寧夏人民出版社1999－12月第1版

　　文/佐?。ㄟ|寧省錦州市北鎮(zhèn)市示范幼兒園 121300）

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